我国人口与劳动力流动及其对区域经济增长影响的研究

本文以中国实际为例,对劳动力的跨区域流动现状及其对区域经济增长的影响进行了实证分析。从劳动力流动、企业区位选择与产业聚集,劳动力流动的区域增长效应,劳动力流动对我国区域差距的影响,劳动力流动的就业效应,劳动力流动的收入回流及价格区域传递效应等五个方面得出劳动力流动对区域经济增长影响的经验性结论,从而对我国未来劳动力流动的发展趋势做出预测,并就推动我国劳动力流动的发展战略提出了相应对策和建议。     

关节动画在影视教学中模拟摇臂摄像机的研究

在影视教学中,摇臂摄像机作为摄像机的重要种类需要重点讲解,而在实际操作中难以实践和理解,关节动画能够较好地解决一般机械传递系统的运动演示问题,模拟运动的传递关系。介绍了关节动画的概念及其基本内容,并以摇臂摄像机的演示动画的制作为例,充分利用关节动画的逆向动力学原理进行模拟研究。     

羽毛球技术教学研究

羽毛球正手和反手击球技术是羽毛球技术中的核心,文中对羽毛球技术课程正手和反手击球技术的教学方法和手段进行了创新、尝试和改革,将传统的正手和反手击球技术的顺向的教学顺序,改变为反常规的逆向的教学顺序。     

浅析抗阻力跑在短跑训练中的运用

本文对抗阻力这一训练方法的运用进行探索,在教学中通过研究分析,认为:抗阻力应控制在运动员体重的6%左右,或者整个跑程运动员的跑速下降在11～12%,这样既能发展专项肌肉力量也能使摆蹬力量超常发展,又不至于破坏最大速度的跑步技术结构,能对运动成绩的提高产生影响。     

知识经济时代的人力资源管理与开发

知识经济是以知识为基础的经济,是建立在知识的生产、流动、分配、消费之上的经济。知识经济时代是以人力资源的深度开发为启动,并以人力素质的极 目标的时代。为此,重视人力资源开发是知识经济时代的必然要求,然而,问题的关键在于如何利用和开发我国的人力资源,这是值得我们花大力气研究和探讨的问题。     

Scholarly Information as a Political Economy

The scholarly information system is not a conventional market. It does follow a particular economic structure, but that structure does not follow orthodox macroeconomics. The multiple players who make up the system do compete and, at times, do cooperate, but not on the grounds of the economic theory of textbooks. An analysis that takes the differences into account is the only way to create an understanding of the system.     

从“唐慧案”看劳动教养制度的现实积弊

劳动教养制度在中国已经走过了五十多年的风雨历程,它产生于特殊的历史时期,曾经起到过积极的作用。但在当今中国,它的历史使命已经结束,和当今民主法治的治国理念格格不入,所以一个"唐慧案"又一次将其推到舆论批判的风口浪尖上。实际上,劳教制度的存在已经严重影响我国社会主义法制的形象。在现实的运作中,劳教制度问题重重,劳民伤财。任何缺乏正当性和合法性的制度终将走向灭亡,废除劳教制度只是一个时间问题。任何以"维稳"为借口继续保留劳教制度都是荒谬的。     

农民工视角下劳动力市场的不完全性分析——以皖北地区为例

以皖北地区2000到2011年的数据为研究依据,对农民工就业能力、市场分割系数、户籍分割系数、行业分割系数以及农民农业纯收入做了分析。研究发现,皖北地区的农民工劳动力市场存在着不完全性,而这种不完全性是由城乡差别、户籍制度、产业结构等多个原因造成的。为解决市场的不完全性就必须调整产业结构,加大对农民工的教育和培训,提升他们的劳动素质,同时要引导他们通过正规和非正规等多途径就业,提高他们的劳动收入。     

逆向回归智力落后儿童自我决定的干预研究

通过六个IEP主题教学活动对个案自我决定的八项核心技能（做选择、问题解决、做决定、目标确定和实现、自我倡导、自我管理、自我意识或自我的知识、自我效能）进行干预。研究结果：（1）干预前,个案的自我决定水平比较低且缺乏自我决定的机会。（2）干预后,个案自我决定行为各维度（知识、技能和感受）及总分都显著上升,总分提高了40个百分等级,且不同评估者报告的分数有很强的一致性。（3）个案自我决定行为的泛化程度较高,干预后个案在学校和家里的自我决定行为总分都显著提高,个案学校自我决定总分上升50个百分等级,在家里自我决定总分上升40个百分等级。     

教育劳动工具的德性探析

教育劳动工具包括"人"和"物"两类。"人"以"教师"为典型,"物"以"教材"为代表。这两类‘工具’都应有利于确保和提升师生的精神自由,体现教育作为德性生活的意蕴。"教材"的德性主要表现为正确的、科学的且具有生长潜力的课程知识,学科逻辑与心理逻辑的统一和促进学习者意义建构的价值性特征三方面,"教师"的德性主要表现为适切的知识架构、积极的道德人格和自觉的审美追求三方面。通过发掘教育劳动工具的德性,有利于推进教育劳动成为道德性的活动。