Reader and nonreader conception of the spoken word

The development of the concept of word in readers and nonreaders was investigated. Five reader and nonreader male students from four age groups (6.5–7.5; 7.6–8.5; 8.6–9.5; 9.6–10.5) were tested using the procedures developed by J. Downing and P. Oliver (Reading Research Quarterly, 1973–1974, 9, 581–586). Results from an analysis of variance indicated significant effects for reading levels (p < .001), age (p < .05), stimuli (p < .01), and a significant interaction between reading level and stimulus class (p < .05). Evidence indicates nonreaders may be confused about the differences between a short word and phonemes, syllables, sentences, and long words.     

薄壁铸件反重力充填的守恒标量法研究

1　Introduction　SofarthemainalgorithmsadaptedtothenumericalsimulationformouldfillingareMAC ,SMAC[1] ,SOLA VOF[2 ] ,SIMPLEconservativescalarmethod[3] ,etc .Tosimulatemoldfilling ,MACandSMACmethodswilloccupylargequantityofcomputermemory ,andcostmuchcomputationtime .Atpresent ,thealgorithmsusedtosimulatemouldfillingofcastingsmainlyfocusonSOLA VOFandSIMPLEconservativescalar .Com paringwithSOLA VOF ,SIMPLEconservativescalaralgorithmismuchmoresuperior .Inaspectofmomen tumequat…     

论蒙克和梵·高的绘画

爱德华·蒙克与文特森·梵·高是两位伟大的西方艺术巨匠,一生创造了大量富有感染力和表现力的优秀作品。他们生活在同一个时代,几乎有着同样的生活经历,但他们在绘画中却有着不同的风格特点,蒙克的绘画带有强烈的主观性,他用扭曲的线条和单调的色彩探索人性、死亡、疾病与恐惧;梵·高的绘画更贴近于生活的真实,用热烈奔放的色彩和狂躁飞动的笔触表达了阳光、生命与希望。     

Cognitive style and complex concept acquisition

College undergraduates classified by the Hidden Figures Test as high, medium, or low analytic studied one of two lesson types. Both lessons taught four complex nondimensioned concepts from the area of social learning by presenting a definition followed by either positive examples or positive and negative examples. Immediate acquisition was assessed by a test requiring subjects to identify positive and negative examples. A multivariate analysis of variance revealed a significant interaction on the dependent variable requiring the identification of positive examples.     

中美初中几何教材"相似"内容的比较

范希尔理论较好地刻画了学生的几何思维水平,以该理论为依据比较美国《发现几何》和我国新教材《数学?初中二年级(八年级)(下)》中“相似形”一章,部分地揭示了中美几何内容的思维水平.两国都注重以直观几何为学习起点,但美国所包含的内容更广、更深,其主要的策略是构筑较为系统的问题情境,使学生的学习总处于由问题组织而成的情境脉络之中.我国教材注重通过正、反例进行辨析,以达到巩固中求发展的目的;也有通过问题提升学生思维水平的努力,但因缺乏相应的情境而显得突兀.     

范德瓦尔斯气体和辐射场卡诺循环的效率

通过计算，得出了以范德瓦尔斯气体和平衡辐射场作工作物质的卡诺循环效率，证明在相同的高温热源和相同低温热源之间工作的一切作卡诺循环的热机，其效率都相等，与工作物质无关。如卡诺定理的验证提供了两个实例。     

宗教影响与凡高的艺术创作

被誉为"疯狂的天才"的荷兰画家凡高,是19世纪后期出现的印象派大师。在其充满传奇色彩的一生中凡高创作了大量的艺术作品,但同时却遭受了非同寻常的冷遇与歧视。在他短暂的艺术生命当中,宗教的影响不容忽视,很大程度上宗教所宣扬的爱的思想成为凡高价值体系的主体.试从凡高生活、艺术和生命3个角度探讨宗教对凡高整个艺术人生的影响。     

中国范梅南现象学教育学研究述评

范梅南的现象学教育学近几年在中国掀起了一股研究的热潮,国内学者从不同角度研究了现象学教育学是什么,现象学教育学的基本理念及现象学教育学对中国教育的启示.     

飞扬的激情与沉静的理智--浅析梵高与塞尚的画风

文森特·梵高和保罗·塞尚是后印象主义时期的两位绘画大师.他们在艺术实践中大胆探索,勇于创新,并在创作主旨、创作技巧上形成了各自独特的绘画风格,对现代艺术影响很大.同时,这两位绘画大师由于自身特质的差异,使其绘画艺术呈现出独特的美感.     

两个相似的背影——探析梵高绘画与路翎文学创作的关系

本文试图通过从梵高在中国,梵高对中国文学的影响,梳理梵高与路翎的联系纽带,那么梵高与路翎是否真的有联系,从他们对艺术的追求和他们创作的作品中不断的寻找答案,相同的命运,对艺术同样的执迷,一样以悲悯的情怀描写底层煤矿工人,一样的以反叛的姿态开创现代艺术的先声。