"5W"传播模式变迁视角下网络自制剧的海外发行研究

我国电视剧海外发行经历了四个阶段,逐渐形成规模化趋势.具有互联网基因的网络自制剧也成为"国剧出洋"的新趋向,在未来必将承担起"国剧"对外传播的重任.本文运用拉斯韦尔"5W"模式,分析了现阶段网络自制剧海外发行的五种传播要素,并在此基础上分析其未来发展方向.     

语言模因的认知推理

本文从人类认知的角度对语言中的模因现象进行探讨.模因是基于人类认知的一种语言活动,它是语言的一种模仿和复制.本文分别从词汇、句子和语篇这三个层面并结合认知理论探讨语言中的模因现象.在模因的作用下,被复制的不仅是语言本身,从某种程度上说我们的思维同样得到复制.这一复制的实现都是以人类认知为基础的,所以任何语言的活动都与我们的认知紧密相连.     

抓好课前课后五分钟对提高初中生英语学习能力有效性的探索与研究

目前,初中英语教学的问题比较突出,体现在注重知识内容的传授,强调语法结构、词法、句型的讲解,主要的着眼点放在探索艰深的语法知识和大量的题海战术。对学生而言,毫无乐趣可言,以至于知识讲了一大堆,到了做题、习作、应用时还是一头雾水,造成愈讲愈烦、越练越差的地步,而学生也被搞得焦头烂额,丧失英语学习的兴趣,完全处于一种被动、完成任务的状态。为了打破这种局面,营造良好的英语学习氛围,激发学生天生的好奇心和学习兴趣,作者尝试从课前课后五分钟着手,试图提高初中生的英语学习能力。     

大学英语教学模因机制生成与效果探析

模因对翻译教学及新词产生的启示十分明确,近年来也越来越多地被用在大学英语教学实践中。模因对大学英语教学的主要是文本上的,本文主要探讨文本模因背后的非文本模因效果,并对所教班级效果进行比较分析。     

浅谈计算机网络管理技术

网络管理系统中技术革新显得尤为重要,只有新技术不断推陈出新,才能使网络管理系统不断向前发展。     

基于自带设备的高校“4S”教学模型的构建与应用

自带设备(Bring Your Own Device,BYOD)的广泛应用为打造"人人皆学、处处能学、时时可学"的学习体系提供了条件。文章在自带设备的信息化环境下,基于自我效能等理论,构建了高校"4S"教学模型,并通过内容分析法、问卷调查法等研究方法检验了教学模型的有效性,结果显示BYOD支撑下"4S"教学模型对学习者的信息搜索、问题解决、合作探究等21世纪必备学习能力的提高有一定促进作用。     

等式等价变形的技巧

正有时对于等式或不等式,要达到求解或证明有关结果的目标,会采用在两边同时进行有关计算的做法,这就是通常所说的"两边取"技巧,如两边同时取对数、两边同时取极限,两边同时取倒数等等,不一而足.什么情况下适合哪种"两边取",要因题而异,注意相关的特点和规律."两边取……"的重要解题技巧提示我们在分析问题时要注意改变它的存在方式或改变它的研究方式.     

汽车维修与销售实习体会

今年开学过后，我就去了东风日产某某专营店进行维修实习活动。在这段时间里，我对汽车4S店的整车销售、售后服务、维修、信息反馈等有了一定了解和深刻体会。