“开心币”:学生主动参与的助力引擎——综合实践活动中推行个性化评价的实践与思考

正在长期的实践和探索中我们深刻认识到要实现综合实践活动课程的有效实施,必须建构综合实践活动课程个性化的评价机制,通过评价的引领和激励作用实现综合实践活动课程实施的最优化,让综合实践活动评价与指导开展的活动融为整体,成为综合实践活动课程的有机构成。个性化评价倡导更多赞许、包容和支持,是学生发展能力、张扬个性的有力保障。尤其是在某些特定的主题活动中,个性化的评价手段能     

高中生作文语言表达问题及训练对策举隅

正这几年各省市出台的高考大纲、考试说明都对高考作文的语言表达提出一些具体明确的要求,如:"形象丰满,意境深远","词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴",各省的高考作文评分细则中也纷纷列出了对语言项的评价和要求。与课程标准、高考作文评分标准和研究作文的专家学者的要求相对照,目前许多高中生在作文语言表达方面不仅远远达不到应有的标准,而且还存在存在不少问题。当下高中生作文的一大突出症候就是语言表达能力低下。     

MOOC评价系统中同伴互评概率模型研究

2012年起,基于网络、针对大众人群的大规模开放在线课程呈井喷式发展。目前的MOOC虽然能支持视频课程、论坛、测试和评价等功能,但对于学习者学习效果的评价和给予反馈的能力仍受到限制。在线学习的学习效果评价方法中,选择题和判断题等客观类试题可以通过机器进行评判反馈,但一些主观类试题,比如数学演算、设计问题和论文等一些复杂和开放性的作业任务就无法通过机器评判反馈。针对这一情况,一些MOOC平台正逐步引入同伴互评机制。虽然同伴互评机制的设立使得主观类试题得到有效评价,但学习者对同伴建议的准确性和权威性表示怀疑。调查发现,94%学生更喜欢老师评语。如此,需要依据一定的理论或过程模型保证同伴互评的准确度、信服度和价值。本文构建了三种关联复杂度不同的同伴互评概率模型来提升MOOC评价系统中主观试题评分的客观性和准确性,并利用Cousera中"人机交互"课程的相关数据组来评测各同伴互评概率模型的准确度。评测方法采用了吉布斯采样法和期望最大化法。文章通过对使用三种概率模型得到的评测结果与通过Cousera平台同伴互评系统所得到的相应结果进行了比较,结果显示,准确度有显著提高。本文构建的模型可以提升同伴互评系统整体效果,且最高达到30%。文章最后还对同伴互评概率模型的进一步改进方向和其在MOOC系统中的实际应用进行了探讨,包括增加新的关注参数,例如评分者在评分时投入的关注度等。     

评价变革:一种面向培养未来学生的期待

<正>2013年,梅岭小学开始以课程创新为核心进行一系列的教育变革,其着眼点是为了培养面向未来的学生。那么,面向未来的学生的特质是什么呢?概言之就是具有竞争力。这个世界早已不再封闭,在打开的时空里,不同教育背景之下的人在相同的工作之中相遇了,这时候,对一个人产生根本影响的是他所具有的竞争力。竞争力离不开教育的培养,但是怎么培养一个人的竞争力却是一个复杂的问题。首先,它关系到我们怎     

浅谈高考文言文翻译复习与备考

正笔者以为高考中文言文翻译要取得好成绩,首先需要对考试内容有一个准确的把握,其次应夯实基础,使学生学会知识迁移,并掌握文言文翻译方法,再次还要了解评分细则、找准采分点,提升得分效率。一、全面了解考试内容,做到心中有数在教学过程中我们会发现,当学生有了学习目标之后,学习效果会事半功倍。但是在复习与备考时,很多教师却往往忽略给学生一个全面的考试大纲,尤其是文言文翻译,如果学生对考试内容没有一个全面的了解,糊里糊涂     

校长就是服务

我认为,新时期的校长已不再是传统意义上的校长,更像是一个学校的＂经理＂。作为＂经理＂,我们就要牢固树立＂校长就是服务＂的理念。也就是说,校长再不能按个人的意志去管理学校,而是要时刻把师生的利益放在首位,根据师生的需求营造优良环境,提供优质服务。     

大学生综合能力评价模型

考察了大学生综合能力的评价问题,将大学生能力划分为7个方面。用属性综合评价法讨论不定层次综合评价问题,针对评价大学生综合能力的因素较多,且某些因素又分为若干个子层和子因素这一特点,采用多层属性综合评价法来解决上述综合能力评价问题,从而达到不定层次评价与分层评价和总体评价的自然衔接。     

大数据时代高职英语写作自动评分新模式实践

受到大数据时代的影响,大学英语课程教学正经历着一场前所未有的大变革。"批改网"写作教学是一种动态的交互式过程,学生始终处主动的学习状态,教师有针对性的反馈,在提高学生英语写作水平的同时极大地提高了学生的自主学习能力和综合运用英语的能力。大学英语教师要主动适应时代的变化,以建构主义、多元智能和人本主义理论为指导,充分利用大数据,善于整合各种英语资源,不断提高符合未来大学英语教学改革发展需要的能力     

厚朴提取物厚朴酚与氟化物联合防龋的效果研究

目的:通过建立动物模型研究厚朴提取物厚朴酚与氟化物联合预防龋病的效果,为研究新型防龋药物提供理论和试验依据。方法:选用无特定病原体的SD大鼠接种国际标准株的变形链球菌,喂饲以Keyes研制的2000#致龋食物,分别用无菌蒸馏水、厚朴酚溶液、氟化钠溶液、氯己定溶液、厚朴酚与氟化钠混合液连续35 d给大鼠口腔局部涂药,采用Keyes龋病评分法及培养大鼠口腔内变形链球菌水平来评价不同处理方法对变形链球菌生长繁殖的影响并评估不同药物对大鼠龋病抑制的效果。结果:抑制变形链球菌水平:氟化钠加厚朴酚组抑制致龋菌明显优于蒸馏水、氟化钠、厚朴酚、氯己定组(P0.05);氟化钠、厚朴酚及氯己定三组之间抑菌差异不显著(P0.05),氟化钠、厚朴酚及氯己定组抑菌优于蒸馏水组(P0.05);Keyes记分:光滑面和窝沟面E、Ds及Dm级龋损记分蒸馏水组与氟化钠、厚朴酚、氯己定及氟化钠加厚朴酚组都有显著差异(P0.05);光滑面Ds级记分,厚朴酚加氟化钠组记分为"0",与厚朴酚、氟化钠和氯己定组有差别但不显著(P0.05);窝沟面Ds及Dm级龋损记分中,厚朴酚加氟化钠组与蒸馏水、厚朴酚、氟化钠和氯己定组有显著差异性(P0.05),厚朴酚、氟化钠和氯己定三组之间有差异但不显著。结论:厚朴酚、氟化钠和氯己定单独使用均有较好的防龋作用,而厚朴酚与氟化物联合制剂联合防龋效果更佳,可明显减少大鼠龋病的形成及减轻龋损破坏程度,厚朴酚与氟化物联合防龋有一定的研究和应用价值。     

基于Excel VBA的航海学离线自适应考试系统的设计与实现

本文所提出的基于Excel VBA的航海学离线自适应考试系统,可对题目进行难度分级,并对学生水平进行分级,从而实现了系统自动为考生选择适合的题目,对其进行有选择性的测试。Excel在教师电脑中装机率很高,能够比较容易让用户接受。此系统成本低、对电脑要求低、维护方便、对使用者要求低、可作为教师日常课堂单元测验或期末上机考试之用,同时也可用作学生平时练习,及时让学生通过自测得到答案及评分,便于学生巩固、强化所学知识。