物理实验相关性在教学积累中的作用

随着学生的多元化学习需要和科技的发展，物理实验项目在不断更新和拓展，但授课学时的限制要求合理取舍课程内容。基于物理实验相关性的课堂教学和辅助课件，提高学生的实验学习效率和选择性教学的可行性。教学实践证明，物理实验相关性教学方法既有效地提高了实验教学质量又促进了实验教学积累。     

新课程背景下语文个性化阅读教学的实施

阐述了个性化阅读教学是与学生个性化阅读相适应的一种教学方式,并从树立阅读教学的对话理念、尊重学生的独特体验、激活学生的相似积累、创设自由的交流氛围四个方面论述了新课程背景下个性化阅读教学的实施。     

如何指导学生编写作品集

通过图书漂流,大量读写,学生作品跃然纸上,如何再将自己的作品汇成一本本作品集。在汇编成集的过程中教师应如何点拨指导,通过准备阶段、汇编阶段、交流阶段,在编写的过程中不断提高学生的综合实践能力,形成语文学科素养。     

Indonesia’s original sin: mass killings and capitalist expansion, 1965–66

Following an aborted coup attempt in October 1965, the Indonesian military organized what turned out to be one of the most horrifying massacres of the twentieth century. More than half a million people were killed while hundreds of thousands of others were detained for years in prison camps throughout the country. There are two major points that this paper attempts to make. First, that the killings are in fact a case of state violence despite of the efforts to make it look like spontaneous violence. Second, that the killings are crucial to the expansion of capitalism in Indonesia. Using Marx’s concept of ‘primitive accumulation’, it attempts to show that the mass killings and arrests, the expropriation of people from their houses and lands, and the elimination of working‐class political formations, are integral parts of an economic strategy of the New Order.     

Reading the mass violence in Indonesia 1965–1966 as a form of primitive accumulation

Abstract

A human rights perspective is compromised in its ability to understand and respond to the mass violence that took place in Indonesia, largely against members and supporters of the Indonesian Communist Party (PKI) from 1965–1966. In “Indonesia's Original Sin: Mass Killings and Capitalist Expansion, 1965–66,” Hilmar Farid makes the point that a human rights standpoint is limited when capital or its various actors, are involved in propagating and/or perpetrating mass violence. In starting to fashion an alternative reading, Farid proposes Marx's notion of primitive accumulation. While Farid's position is suggestive, I contend that his analysis is marred by a number of theoretical weaknesses, which I attempt to sublate in this article. As such, I will offer an alternative reading of primitive accumulation perceived through a multi-dimensional local/global dialectic.     

“双向积分”法在排球技术效果评价中的应用探析

该文认为体院排球专修、专训中互相对抗的技术效果的评价,应在对抗条件下进行,传统的非对抗条件下的评价方式应改变。并阐述了“双向积分”设计的要求及操作过程,通过实践,论证了“双向积分”的合理性。     

马克思的剩余价值论和创新劳动

马克思的剩余价值论与创造性劳动有着内在的联系.在马克思看来,工业化是重复劳动的扩展时代,创造性劳动的成果是作为附带因素被无偿吸收到资本当中的,它构成了相对剩余价值的来源.现代剩余价值论必须从重复劳动和创新劳动的划分框架加以发展.剩余价值的生产活动是由创新劳动引起的,随着创新劳动成果的推广,创新劳动转化为重复劳动,市场竞争均衡的结果是整个行业利润趋于零或零化,直至新的创新劳动打破市场市场均衡并引起新的一轮剩余价值生产活动.从石器到电脑,这种积累本质上是知识的积累或创新劳动成果的积累.现代企业制度最重要的功能就是激励创新劳动,它是一种对重复劳动进行市场定价(决定于边际生产力)和对创新劳动进行间接定价(索取剩余)的一种制度安排.     

理解 积累 运用——浅谈聋校低年级句子教学

句子教学是我们聋校语文教学的一个重点,低年级的句子教学更是重中之重。低年级学生对句子的理解和掌握程度直接影响着中高年级的阅读和写作。因此如何提高低年级学生的写句能力,是广大聋校语文教师长久以来一直探索的课题。本文从理解、积累、运用三方面结合笔者平时教学谈一谈对低年级句子教学的一些粗浅认识。     

小学高年级阅读教学方法探讨

阅读是每一名小学生都要经历的一个重要活动,作为一名小学语文教师怎样去提高阅读教学的效果是当前小学语文教学改革领域的难点。巧妙激发学生阅读意识,还学生一个感悟的时机,要求学生自主阅读和自行探究问题,为引导学生的创造性阅读思维,提供了广阔的空间与温馨的情境。当今学生的阅读环境不好,学生的阅读效果不佳,教师在阅读教学上也困难重重,笔者根据自己多年从事小学语文教学的经验,及时而准确地了解每个学生在家里、社区或者与小伙伴在一起读哪些书？喜欢什么样类型的作品？做到心中有数,从而进行正确的引导。教和学在转化,向着“教是为了不教”而转化。     

因“材”施教

时代的进步和社会的发展,需要人类不断地自我成长来适应。而教师作为人类灵魂的工程师,应该走在发展的最前端。笔者认为,一切的教育都要以学生为本,因“材”施教,只有让学生受到了教育,那才是成功。本文列举了中职英语教师专业成长中因材施教的几种方法。