不同铜水平下茶苗对铜的吸收与累积研究

通过水培方法,就环境中不同铜离子水平下茶苗对铜的吸收与累积进行了研究.结果表明:茶苗根、茎中铜含量均随着铜处理浓度的增加而明显增加,而叶中含量影响不大.各处理下铜在茶苗各部位含铜量大小依次为根>茎>叶.从整株植物来看,随着铜处理浓度的增加,铜在根部的积累量增加,在茎和叶的积累量趋于下降.适量的铜有助于茶苗根、茎、叶对磷的吸收,但超过一定限度,则茶苗含磷量下降.     

由社会应灾结果看民间物资积累的重要意义--以甘肃省1929年和1937年两次大灾荒为例

1929年和1937年甘肃省发生了两次大规模的灾荒,前者涉灾面积和受灾人口都有很大的相似性,但是灾荒造成的后果却有较大不同。前者对甘肃社会的打击程度远超过后者,其重要原因是1937年的民间物资积累远比1929年充足。这在一定程度上揭示了民间物资积累的多寡对于灾荒频发的民国时期社会应灾能力的强弱具有重要意义。     

知识经济时代人力资本的积累和投资

知识经济时代的人力资本将成为经济发展的“瓶颈”。人力资本的积累和投资是人力资源开发的两个重要方面。加速人力资本的积累、扩大人力资本的投资是知识经济时代提出的新要求。     

大学生怎样写学术论文

本文从学术论文的基本要求，论文题目的确定，如何收集和积累资料，论文的撰写以及撰写论文的注意事项等五个方面探讨了学术论文的撰写，对初学写学术论文的大学生具有一定的指导意义。     

论领土扩张的过时

领土扩张曾是大国政治的核心逻辑,也是大国谋求实力提升的主要手段。但在现代世界里,随着国际体系的发展和贸易国家的兴起,通过领土征服来获得国家实力的增强不再是主流手段,政治扩张和经济扩张往往成为新兴国家谋求实力增长的主要手段,一个高效率的国家通过专业化和国际贸易获得的收益比通过领土扩张和征服获得的收益更多。     

论个人素质的积累和管理

素质是指个人在社会中所具备的可以创造社会公认的成功的思维和行为能力。素质具有自然性与社会性，稳定性、可塑性及进化性，资本性。素质的提高是一个积累过程，素质拥有自身应该努力经营和管理其素质。     

叶圣陶阅读教学思想对实施探究性阅读的启示

叶圣陶先生是我国当代伟大的语文教育家，他的阅读教育思想中蕴含了一系列探究性阅读的内涵，这给我们今天实施探究性阅读以极大的理论和实践启示。文章仅围绕叶圣陶阅读教学思想中的“语言积累”、“养成习惯”、“相机诱导”三方面内容对这一问题作一初探。     

择校教育与个体人力资本积累——北京市择校调查及实证归因

择校现象漫延和扩张的根源在其潜在的人力资本积累和发展价值,作为择校主体瞄准教育成本与个体人力资本增长的价值取向,在家庭经济收益的一定消费限度和学生个体能力发展潜质较大的情况下,择校成本作为学生个体人力资本的投入极易成为家长做出的最佳抉择路径。择校实质上是一种早期人力资本的投资现象,是择校主体为参与社会竞争而实施的个人战略性决策,因为选择优质学校教育无疑有利于全面提高学生的竞争实力,这就意味着个体未来发展机遇和经济价值的报偿及其回赠。     

我的学术之路(三):中学教师的知识和学术积累

1973年至1978年五年间,作者在前旅大38中任美术教师,同时担任学校图书管理员并承担多门文科课程的教学工作。这些工作经历和之前的知识积累为作者后来从事目录学和版本学研究提供了重要的铺垫和良性准备,对后来的学术思维和论文写作也产生了重要影响。     

资本主义劳动过程与马克思主义经济学

政治经济学意义上的生产方式即占主导地位的劳动过程,通过控制雇佣劳动实现生产效率是劳动过程中的核心,技术进步与控制形式的动态运动使劳动过程不断演变,同时也导致了资本主义积累体系的阶段性演变.