Preservice Science Teachers’ Informal Reasoning about Socioscientific Issues: The influence of issue context

The purpose of the current study is to explicitly test the extent to which issue contexts affect the informal reasoning processes engaged in by individuals. In order to address the research question framing this study, we engaged 39 Turkish preservice science teachers (PSTs) in interviews designed to elicit argumentation related to multiple socioscientific scenarios. Three scenarios related to gene therapy, another three related to human cloning, and the final scenario related to global warming. The data were analyzed using an interpretive qualitative research approach. Our work builds on a framework initially proposed by Toulmin in 1958 Toulmin, S. 1958. The uses of argument, Cambridge: Cambridge University Press.  [Google Scholar]. This study has provided new evidence related to informal reasoning in the context of socioscientific issues (SSI). At the sample level, there was strong consistency in informal reasoning quality among varying socioscientific scenarios. However, finer‐grained analyses indicated a greater level of variability in the informal reasoning practices of individual PSTs. These results support previous conclusions that suggest context dependence for informal reasoning related to SSI. This study provides an initial picture of the reasoning practices of preservice teachers as opposed to science learners. The results indicate that teachers, at least those in this Turkish setting, would benefit from learning experiences that support their own informal reasoning practices as well as their ability to foster development of these practices among their students. We encourage the field to continue the investigation of SSI as contexts for education particularly as it relates to the education of teachers.     

晋冀鲁豫抗日根据地正规化基础财政制度的建立

晋冀鲁豫抗日根据地基础财政制度的建设始终遵循着正规化的发展方向,并在正规化基础上追求财政行政工作的科学性。边区基础财政制度以预决算制度、会计及金库制度和审计制度作为正规化制度的基础,并通过村级财政的管理实现基层财政的正规化和科学化。     

国际电脑游戏研究现状、热点与前沿分析

以Web of Science数据库中的两个子库SCI-E、SSCI为文献来源,采用引文分析和科学知识图谱可视化分析技术,对国际电脑游戏研究现状、热点与前沿等进行了定量梳理,继而概述分析其后隐藏的内在动因与发展演变脉络。研究发现,38年来国际电脑游戏关注问卷调查和案例研究,研究对象和范畴丰富,其中Computers&Education杂志的载文量最高,形成了以Griffiths MD、Marshall SJ等为代表的一批高影响力研究学者;在研究热点中,以对儿童和行为的研究最为突出,形成了虚拟环境、游戏玩法和基于学习的游戏设计等若干研究前沿。     

安徽地方高校科技创新能力的实证分析

地方高校科技创新能力是国家创新体系和区域创新体系的重要组成部分,对其分析和评价既有利于地方高校自身科技创新能力的提升和改进高校科研工作管理,又可以为宏观决策部门和社会各界对地方高校科技创新能力评判提供有价值的参考。以安徽省地方高校为样本。通过建立分层评价指标体系,运用因子分析方法对2010年地方高校四个维度的创新能力和总体科技创新能力进行了实证研究。得出了具有参考意义的结论,并建议安徽地方高校在注重资源优化配置的同时,重点培养技术创新能力,大力提高产出效率和知识市场化的能力。     

对提高党的建设科学化水平的思考——学习党的十八大报告中党的建设的论述

党的十八大报告深入分析了党的建设面临的新形势新任务,明确提出了"全面提高党的建设科学化水平",对推进党的建设新的伟大工程作出了全面部署。在学习和贯彻党的十八大报告精神中,正确理解和把握全面提高党的建设科学化水平的重要意义、总体布局,领会党的十八大对党的建设的部署意义重大。     

树立科学发展观 开创成人教育管理创新发展

全球经济的飞速发展和学习型社会的逐步构建,为我国成人教育的发展提供了良好机遇,但同时也提出了严峻挑战。在当今的知识经济时代里,科学发展观是发展我国特色社会主义的重大战略思想,坚持以科学发展观为指导,是进一步深化成人教育改革、创新机制,实现成人教育全面、协调、可持续发展的必然要求。树立科学的成人教育发展观,全面更新成人教育观念,只有这样才能为成人教育管理的发展与创新指明方向,才能为成人教育管理理念的创新提供保证。     

高职院校教科研激励机制研究

科学研究是高职院校的重要职能之一,但是,由于我国高职科研基础较弱,教科研激励机制不健全等问题的出现,导致高职院校教师从事教科研工作积极性不高。本文分析了高职院校科研激励机制存在的主要问题,并提出从目标激励、项目管理激励、教科研成果激励三个方面,构建高职院校教科研激励机制。     

论提高党的领导的科学化水平

提高党的领导的科学化水平,必须全面总结党的领导科学化的基本经验,深入分析影响党的领导科学化的主要问题。更重要的是要完善党内民主决策机制,改进党的领导方式和执政方式,合理界定党政职能范围,努力增强制度建设的科学性,不断提高党的领导水平和执政水平。     

中国共产党对发展的地位和意义认识的升华

建国初期,毛泽东对发展在社会主义现代化建设中的地位和意义进行了初步探索,强调发展的基础地位;改革开放后,邓小平提出＂发展才是硬道理＂;20世纪90年代后,江泽民提出＂发展是执政兴国的第一要务＂确立了发展的首要地位;进入21世纪后,胡锦涛提出了科学发展观,认为发展对＂中华民族的伟大复兴具有决定性意义＂。     

农牧交错带以农为主区科技进步对农业用地变化影响——以武川县为例

笔者以农牧交错带的核心地区内蒙古呼和浩特市武川县为研究区,利用多元统计学方法建立了武川县农业用地利用变化的驱动力模型,对武川县农业用地利用变化的科技进步驱动因子及其作用机理和过程进行分析。结果表明：近十年间武川县农业用地面积变化整体上处于减少趋势,科技进步是武川县农业用地面积变化的主导因素。通过线性回归分析,农业用地面积变化与农药使用量呈显著正相关,与水果产量呈显著负相关。