The stability analysis of expansive slope in Jing-Yi Expressway

INTRODUCTION Jing-Yi Expressway (95 km) is the Jingmen-Yichang section of the Hangzhou-Lanzhou Ex-pressway line. The embedment slopes along the lineare mainly expansive slopes causing many incon-veniences for engineering. With longtime exposure,water accumulated in widespread sections because ofbad drainage measures, and constructions collapsed.In this work, a selected representative sector’s stabil-ity is analyzed and the corresponding reinforcementmeasures are presented. DISTRI…     

基于Multisim的电子电路仿真研究

Multisim仿真软件是一种专门用于电子电路设计与仿真的EDA软件,能完成从电路的仿真设计到电路版图生成的全过程,从而为电子电路的仿真研究提供了一种全新的手段和便捷的途径。本文介绍了Mul-tisim仿真软件的主要功能及特点,并结合电子电路实例详细介绍了其在电子电路设计、仿真与分析等方面的具体应用,验证了Multisim仿真软件在电子电路仿真研究方面所发挥的重要作用。     

以学习活动为中心的中学信息技术课程教学案例研究

以学习活动为中心的教学设计模式是教学设计的新发展,在中小学的各门课程教学中得到了普遍应用。信息技术课是一门操作性、实用性很强的课程,开展活动教学尤为重要。该文首先提出开展学习活动的普适的教学设计方案,然后针对一堂中学信息技术课的活动教学进行具体教学设计,最后给出该教学案例实施后的反馈与分析。     

采用任务驱动机制来设计实验材料——程序设计语言类课程的实验设计方法探究

在程序设计语言类课程的实验课中，学生在学习过程中越是主动参与，其收获也就越大。在实验材料设计过程中，如何调动学生学习的主动性和如何培养学生的成就感是实验材料设计成败的关键。目前的实验室模型主要有两种，即：封闭实验室和开放实验室，两种模型下的实验材料都力求采用任务驱动的方式，使学生能自始至终都保持主动参与的积极性，从而可以达到较好的实验效果。     

基于建构主义教学理论的网络多媒体教学仿真系统研究

基于建构主义教学设计的实现是以学生为中心，构建适合于学生自主学习的学习情景，它是新时期教育教学理论的最新发展成果之一。如何将这一教学设计方法应用于网络环境下的环境设计。本文对此提出了初步设想并进行了有效尝试．以期对推动网络环境下的教学设计提出建设性建议和和实践依据。     

《试验设计与统计分析》课程教学改革探索

以西北农林科技大学园艺专业开设的《试验设计与统计分析》课程为例,分析了该课程在传统教学过程中存在的问题,同时从教学氛围、教学内容、教学方法及考核标准等方面进行了教学改革的探索,旨在调动学生学习的积极性与主动性,提高教学质量。     

使溴水褪色的研究性学习案例设计

通过溴水褪色实验对研究性学习的教学模式进行了探讨与实践,提出了研究性学习的教学方法.     

How secondary-school students deal with issues of sustainable development in class*

Abstract

Education for sustainable development (ESD) is intended to enable individuals to shape a fair and sustainable society. Implemented at schools, ESD addresses specific topics, e.g. globalization or pollutants in clothing. This study investigates what challenges are connected with such issues in class and how students deal with issues of sustainable development at German secondary schools. Several teaching units in different subjects and schools were video- and audiotaped. The empirical material was analysed using the Documentary Method (a qualitative reconstructive approach) to describe students’ competences that emerged within different pedagogical arrangements. We identified three key competences that provide important skills for handling issues in ESD that deal (1) with the state of not knowing, (2) with perspectivity, and (3) with calls to action.     

岩溶隧道掘进爆破的地震效应和安全标准

在分析爆破地震效应的振动速度与地震频率等主要参数的基础上,根据圆梁山岩溶隧道爆破地震波的现场测定结果,拟合出爆破振动速度、药量大小与爆源距离之间关系式,分析了不同介质对振动速度和地震频率的影响.针对圆梁山岩溶隧道的掘进爆破,讨论了以单段最大药量作为爆破安全振速的计算方法,并确定了不同岩层的安全标准.