全文获取类型
收费全文 | 6150篇 |
免费 | 63篇 |
国内免费 | 47篇 |
专业分类
教育 | 4912篇 |
科学研究 | 273篇 |
各国文化 | 21篇 |
体育 | 534篇 |
综合类 | 326篇 |
信息传播 | 194篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 23篇 |
2022年 | 46篇 |
2021年 | 159篇 |
2020年 | 185篇 |
2019年 | 171篇 |
2018年 | 170篇 |
2017年 | 138篇 |
2016年 | 97篇 |
2015年 | 137篇 |
2014年 | 337篇 |
2013年 | 634篇 |
2012年 | 387篇 |
2011年 | 469篇 |
2010年 | 423篇 |
2009年 | 413篇 |
2008年 | 463篇 |
2007年 | 431篇 |
2006年 | 358篇 |
2005年 | 311篇 |
2004年 | 232篇 |
2003年 | 198篇 |
2002年 | 163篇 |
2001年 | 101篇 |
2000年 | 63篇 |
1999年 | 27篇 |
1998年 | 23篇 |
1997年 | 16篇 |
1996年 | 10篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 6篇 |
1993年 | 1篇 |
1991年 | 2篇 |
1989年 | 2篇 |
1985年 | 10篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 6篇 |
1982年 | 5篇 |
1981年 | 6篇 |
1980年 | 2篇 |
1979年 | 1篇 |
1978年 | 6篇 |
1977年 | 9篇 |
1976年 | 8篇 |
排序方式: 共有6260条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
32.
33.
于善旭 《南京体育学院学报(社会科学版)》2022,36(1)
在全面依法治国背景下落实国家对体教融合作出的最新部署,需要进行相关的法治考量与保障。通过对受教育权在现代教育法中的中心地位及其发展演进与发展权契合关系的分析,依据我国宪法的规定,表明接受全面发展的教育应是我国青少年的重要权利,进而提出青少年全面发展权的命题,并以此出发进行体教融合法治保障的相关探讨。在深入阐释基于青少年全面发展权利诉求和内在需要而必须深化体教融合的基础上,指出了因体制机制障碍、相关执法欠缺、职业身份与受教育权冲突等对青少年全面发展权的不利影响和现实困境,进一步从营造相应法治氛围、从顶层制度上理顺关系、加大实施监督力度、系统完善法律法规等方面,提出了加强以实现全面发展权为旨归的体教融合法治保障的有关对策。 相似文献
34.
35.
项目课程法在文献检索课教学中的应用 总被引:7,自引:0,他引:7
在当前的文献课教学改革中,问题探究式教学法具有代表性,但这种方法存在很大的局限,仍是对传统教学法不彻底的改良,未能根本解决教学中理论与实践相脱节的问题。运用项目课程法可以较好地解决这一难题,有利于全面培养学生的综合信息素质。该文介绍了项目课程法的主要理论及实施过程中应着重解决的问题。 相似文献
36.
在探讨中小型高校图书馆数字资源建设和参考咨询服务现状的基础上,提出了要利用高校丰富的学科专家资源,建立基于专家推荐的参考咨询服务系统,通过建立一套规范制度和激励机制,把学科专家引入到参考服务中,提升参考服务的实力和水平。 相似文献
37.
美国教育专业图书馆专门为教师培养提供与课程、教学、政策、技术相关的参考资料和场地,其发展历史是与美国教育史和教育思想发展史紧密地联系在一起的。文章考察了美国教育专业图书馆与美国教育史和教育思想史的互动发展历程,深入分析了教育专业图书馆的阶段性发展特点,为我国深化教育专业图书馆领域的教育配套改革,助力师资队伍建设,提供了有益借鉴。 相似文献
38.
In this article we explore what data-based decision making use looks like in schools in five different countries (United Kingdom, Germany, Poland, Lithuania and the Netherlands). We explore for what purposes data are used in these countries and what the enablers and barriers to data use are. The case study results show that schools in all five countries use data for school development, accountability, and instructional improvement. Also, the schools in the five countries struggle with the same type of problems: e.g. lack of access to high quality data, lack of professional development in using data, and a lack of collaboration around the use of data. Finally, we discuss how some enablers can turn into barriers for effective data use. 相似文献
39.
This study examines the teaching gap between rural and urban schools in China from the perspective of teacher professional learning communities (PLCs). Drawing on in-depth interviews with 36 primary school teachers, the study finds striking disparities between rural and urban schools in the working of Teaching and Research Groups (TRGs). These disparities in TRGs result in divergent patterns of instructional capacity building in rural and urban schools. The evidence shows that teaching and teachers are strongly shaped by the school organizational context. It suggests that strengthening school-wide PLCs is an important way of narrowing the rural-urban teaching and learning gaps. 相似文献
40.
Due to the importance of education for sustainable heritage preservation, it is imperative to pay attention to how heritage is taught in the education system. As a multicultural country with a rich cultural heritage, Malaysia is home to four world heritage sites. This paper investigates Malaysia's new primary school curriculum to determine to what extent the core curriculum cultivates an awareness of and sense of respect for heritage. The results reveal a focus on Malaysian intangible cultural heritage in some core subjects, such as history, Bahasa Malaysia, art, and music education. 相似文献