全文获取类型
收费全文 | 2102篇 |
免费 | 61篇 |
国内免费 | 38篇 |
专业分类
教育 | 1367篇 |
科学研究 | 423篇 |
体育 | 104篇 |
综合类 | 122篇 |
文化理论 | 3篇 |
信息传播 | 182篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 7篇 |
2022年 | 37篇 |
2021年 | 67篇 |
2020年 | 72篇 |
2019年 | 46篇 |
2018年 | 55篇 |
2017年 | 26篇 |
2016年 | 37篇 |
2015年 | 35篇 |
2014年 | 89篇 |
2013年 | 135篇 |
2012年 | 159篇 |
2011年 | 197篇 |
2010年 | 124篇 |
2009年 | 113篇 |
2008年 | 116篇 |
2007年 | 149篇 |
2006年 | 185篇 |
2005年 | 134篇 |
2004年 | 101篇 |
2003年 | 100篇 |
2002年 | 81篇 |
2001年 | 65篇 |
2000年 | 28篇 |
1999年 | 12篇 |
1998年 | 9篇 |
1997年 | 7篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
排序方式: 共有2201条查询结果,搜索用时 15 毫秒
21.
本文对亚硝酸盐及其相关物种的产生来源及其人在其中的暴露环境进行了剖析,认为有内源性与外源性双重作用,并具有各自的规律,而内源性与外源性的结合是危险因素,并对其暴露结果及其阻断进行了讨论。 相似文献
22.
陈寿江 《遵义师范学院学报》2005,7(2):23-27
新闻写作是大学中文专业写作课的重要教学内容之一.新闻写作的关键在选材,选材的主要标准有新闻价值、宣传价值、文学价值等.我国大学中文专业新闻写作教学理论二十多年一贯制,普遍忽略新闻写作选材以及选材主要标准这一重大关键问题.今后大学中文专业新闻写作教学和教材建设应把新闻价值、宣传价值和文学价值列为重要内容,以切实解决大学中文专业新闻写作教学的关键问题. 相似文献
23.
从新旧评估规则谈国家重点实验室建设 总被引:2,自引:3,他引:2
介绍了国家重点实验室评估规则修改的背景和进程,分析了新评估规则的变化和在新规则下国家重点实验室建设的对策,对国家重点实验室建设和评估有一定的参考意义。 相似文献
24.
李颖 《河北软件职业技术学院学报》2003,5(1):28-30
企业在进行多元化经营的过程中,要确定战略目标,认清经营风险,找出企业在进行多元化经营过程中出现的问题,认真分析影响多元化经营成败的因素,将核心竟争力作为企业多元化经营的根本依托。 相似文献
25.
核心素养研究是一项基于学生发展的完整育人目标体系建构,对核心素养研究的基本思路和方法路径进行深入阐述,可以为相关研究的开展提供思路借鉴。核心素养研究的理论思考经历了由传统能力视角向整合视角的拓展,更加强调从现实情境中问题解决的需求出发,既关注素养的发展结果,同时也强调素养的形成环境或条件。在研究思路上,国际上对于学生核心素养的研究逐渐由结果观取向转向系统观取向,把核心素养育人目标和育人实践有机结合在一起,全面系统地思考核心素养的培养与落实问题。核心素养指标体系的建构主要涉及顶层设计、理论研究、实证调查、成果整合和效度验证等环节,各环节相互衔接、相互关联。未来研究应该站在系统观的角度理解和把握核心素养的整体框架,同时需要更多纵向追踪研究为核心素养的内涵和框架提供证据支持,并把学生的发展需求作为贯穿各个研究环节的主线。 相似文献
26.
对模具高速铣削加工的特点进行了分析,并对模具高速铣削加工的刀具系统、机床系统、CNC控制系统、CAD/CAE/CAM软件系统、安全防护和实时监控系统等关键技术进行了论述,提出了模具高速铣削加工技术的应用前景。 相似文献
27.
中国企业界的迫切任务是要运用先进的内部控制理论和方法,强化内部控制,提高管理水平。企业应当按照公司治理结构层次和企业内部会计控制目标的内容层次来设计企业内部会计控制制度,以便具体贯彻实施企业内部会计控制。 相似文献
28.
梁桂芳 《成都教育学院学报》2007,21(9):31-32
中国古代文学的学科性质和特点,决定了美育是一把金钥匙,是古代文学最主要的教学目标之一.但在目前的教学实践中,却普遍存在重德育、智育而弱化乃至忽略美育的现象.作为一项全面的系统工程,发展美育需要多方面的努力.其中,从观念上真正重视美育,注重人生审美意识的培养,注意拓宽学生阅读视野,激发其审美创新精神等对加强美育建设尤其具有重要意义. 相似文献
29.
30.
中学骨干教师培训模式的创新研究与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
传统的骨干教师培训模式已不能适应新课程背景下对骨干教师的要求,因此,我们在培训模式上进行了大胆的改革和创新,即重在培养教师的教育理念和教育能力。通过培训,为职后教育探讨了一条新途径。 相似文献