影响高职院校学生关键能力的因素和培养策略

影响学生关键能力形成的因素包括课程设置、教学模式、实习实训、学生能力等。高职院校应采用提高双师型教师素质、分级设置课程模块、聘用兼职教师、校企合作工学结合、教学方法以能力为主导等策略来培养学生的关键能力。     

重点高中存在合理性的探究

重点高中越来越多,竞争越来越激烈,其存在的合理性受到了质疑.透过社会的视角可以发现,重点高中的存在是有其合理性的.在社会变革的同时,重点高中的合理定位比取消重点高中更适应我圆发展的需要.     

英国开放大学对学习者关键技能的培养

英国开放大学在远程教育中,除了知识能力,还强调学习者关键技能的培养。通过对英国开放大学关于七项关键技能的内涵、培养途径以及评价标准的介绍,认为从学习者长远发展的角度来看,我国的远程教育也同样需要关注关键技能的培养,这既是远程教育的需要,也是终身教育的需要。     

加强学生关键能力培养，促进学生可持续发展

高职教育彰显能力本位的培养目标,体现职业教育的特色,但也应体现为人的全面发展服务。为此,在高职教育研究与实践中,还应特别关注学生关键能力的培养。旨在从教学方式、企业实习、学生教育管理、校园文化活动和社会实践活动等方面阐述关键能力培养的途径和方法。     

一种基于身份可认证的密钥协商协议的分析与改进

对Wang等提出的一种基于身份可认证的密钥协商协议进行协议安全性分析后发现,该协议存在安全性不足,如存在冗余信息、假冒攻击和临时秘密信息泄漏攻击。为解决这个问题,对该协议进行了改进,并对改进后协议的安全属性和运行效率进行了分析。分析结果表明,改进后的基于身份可认证的密钥协商协议满足已知所有的密钥协商协议的安全属性要求,且拥有可靠的效率。     

一种基于身份的DH密钥交换协议

基于DH困难问题,提出一种基于身份的两方密钥交换协议,并对协议的安全性进行了分析。所提出的协议中,会话密钥的生成需要参与方的长期私钥和选取的随机数。安全性分析表明,所提出的协议能满足两方密钥交换协议的安全性要求。     

KPI在我国民办高校绩效指标体系构建中的应用研究

目前我国对于民办高校绩效的评价研究还不够系统和深入。从民办高校绩效评价的特点出发,运用KPI方法进行绩效评价指标体系的设计,并对KPI在我国民办高校中的应用加以分析。     

国家重点实验室网络影响力评价及实证研究

为衡量国家重点实验室在新时代背景下的网络媒体影响力,构建网络媒体影响力评价体系,以此分析国家重点实验室的网络媒体影响力水平。利用层次分析法构建国家重点实验室网络媒体影响力评价指标体系,并计算相应的权重系数,同时选取156所国家重点实验室进行实证研究。研究显示,国家重点实验室间的网络媒体影响力参差不齐,且大多数与第三方平台影响力水平同步;国家重点实验室在自主平台特别是微信和官网的利用上还有很大的提升空间。并据此建议积极与多类社交媒体建立联系、强化微信公众号的内容建设以及加强对官方网站的建设与维护等建议。     

国家重点实验室科研成果的同行评议创新模式

在当前我国开展科技评价体制改革的背景下,对现行的国家重点实验室科研成果的同行评议制度进行分析,揭示当前我国国家重点实验室科研成果的同行评议现状和问题。结合当前同行评议模式的不足,顺应国家对优化科技评价体制的要求,提出一套基于科研生态系统视角的国家重点实验室科研成果同行评议创新模式。新的评价模式从科研活动系统出发考虑科研机构的投入,产出及科研环境等要素,以科研产出的学术创新度和贡献度为导向,对科研成果进行系统评价。评议结果更加客观完整,符合科研活动的客观规律。有利于构建良好的,可持续发展的科研生态。     

战略性关键矿产资源供给安全研究综述与展望

战略性关键矿产资源事关人类社会持续发展、在关键领域发挥战略性作用。本文从战略性关键矿产资源的界定与遴选、供给风险评价与预警、供给安全体系优化与政策三方面对当前研究进行了综述。主要结论有：①战略性关键矿产资源是满足国防军事需求与实现战略性关键产业良性发展的原材料,是一个国家或地区主权属性的集中体现,需结合国家或地区发展实际动态遴选战略性关键矿种;②战略性关键矿产资源供给风险具有更强的模糊性与不确定性,战略性关键矿产资源供给风险评价模型的建立面临诸多挑战;③通过全球资源优化配置,完善全球治理体系,是战略性关键矿产资源供给安全体系优化与政策选择的重要方向。从多学科交叉研究供给安全的形成机理,由大数据驱动与全球供给链跟踪明确供给风险评价要素,基于外部冲击因素和内部产业因素结合的视角完善战略性关键矿产资源供给安全政策是未来战略性关键矿产供给安全研究的重要方向。