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171.
在共沉淀法合成超细磁粉的基础上,以苯乙烯(St)为单体,过氧化苯甲酰(BPO)或过硫酸钾(KPS)为引发剂与丙烯酸共聚。用分散聚合法得到了含羧基(-COOH)的具有核壳结构的磁性高分子微球。并讨论了影响微球粒径的各种因素。同时采用SEM、IR等对样品进行了表征。 相似文献
172.
173.
基于有限体积方法,对嵌入式行星螺杆挤出机内流场进行了三维等温数值模拟。通过简化的物理模型来模拟螺杆的几何结构,使用用户自定义程序设定了行星螺杆运动的边界条件。分析了挤出机螺槽内压力和速度的分布;使用粒子追踪技术观察了螺杆内流体运动轨迹和粒子分布规律;对粒子在螺杆内的停留时间分布进行了统计。结果表明行星螺杆对流体运动产生了周期性扰动。初始位置在一起的两个粒子,终点位置却相距很远。示踪粒子的具有对初始敏感的混沌特性,粒子的运动轨迹具有无序性,说明流体存在着混沌效应。 相似文献
174.
具有高职特色的高分子材料专业模具课程建设 总被引:1,自引:0,他引:1
分析了高分子材料专业模具课程服务的工作岗位和岗位要求,并以此进行课程定位和课程目标设定,突出高分子材料专业特色,重点分析了课程建设的特点及建设思路,提出了多元化教学模式和任务驱动、项目导向的教学模式,归纳了对应用型课程较有效的教学方法,如案例分析教学法、启发引导教学法、讨论教学法、分解教学法. 相似文献
175.
张铁莉 《唐山师范学院学报》2011,33(2):1-3
采用非共价印迹技术,以3,4,5-三羟基苯甲酸(3,4,5-THBA)为印迹分子,丙烯酰胺为功能单体,乙二醇二甲基丙烯酸酯为交联剂,乙腈为致孔剂,60℃热引发制备了印迹聚合物P(3,4,5-THBA),用高效液相色谱法和Scatchard作图评价了其选择性结合特性。结果表明,P(3,4,5-THBA)对3,4,5-THBA具有选择性结合能力,氢键结合在其分子识别过程中起主要作用,其中存在两类结合位点,高亲和力结合位点的离解常数KD1=2.4×10-4mol/L,最大结合位点数Qmax1=30.6μmol/g;低亲合力结合位点的离解常数KD2=2.3×10-3mol/L,最大结合位点数Qmax2=91.1μmol/g。 相似文献
176.
采用水热法合成了一种新型配位聚合物[Cu2(phen)(ipt)2]2n.nH2O(ipt=isophthalate,phen=1,10-phenanthro-line),并对其进行了元素分析、红外光谱表征和X射线单晶衍射测定.该配合物属于单斜晶系,空间群为P21/c,晶胞参数为:a=12.338(3),b=12.167(3),c=18.167(4),β=111.686(14)°,V=2534.1(10)3,C28H18Cu2N2O9,Mr=653.52,Dc=1.712g/cm3,F(000)=1320,Z=4,R1=0.0443,wR2=0.0853. 相似文献
177.
通过水热法合成一个新的配合物{[Nd2(pydc)2(μ2-C2O4).6H2O].2H2O}n(其中H2pydc=吡啶-2,6-二羧酸).分别用元素分析、红外光谱、X-射线单晶衍射等手段对标题配合物进行了结构表征.结构分析表明,吡啶-2,6-二羧酸把相邻两个Nd(I)离子连成双核单元,双核单元再经草酸根离子连接,形成一维阶梯型链状结构,这些一维链通过分子间氢键和p-p堆积作用得到三维超分子框架结构.磁学研究表明,相邻的两个顺磁中心Nd离子之间存在着弱的反铁磁相互作用. 相似文献
178.
董延茂 《中国科教创新导刊》2011,(34):239-240
《高分子成型与加工》课程内容具有交叉性、复杂性、实用性等特点.本课程在建设中坚持以人为本,努力提高学生的综合素质,在课程体系建设、实践教学、教学研究与改革、教学团队建设等方面做了大量细致的工作,提高了教学质量,取得了良好的效果. 相似文献
179.
通过正交试验得出制备羧甲基纤维素(CMC)聚合物的最佳工艺条件:丙烯酸(AA)/羧甲基纤维素=10,引发剂(硫酸铵)和交联剂(N,N'-亚甲基双丙烯酰胺)用量分别为单体的0.0014倍和0.0015倍.吸胀平衡后,将CMC聚合物在400~450℃下完全灰化16h,消解并用火焰原子吸收法测定聚合物对Zn2+、Cu2+、Pb2+、Cd2+、Cr2+、Ni2+和Mn2+的吸附性能.结果表明,CMC聚合物对重金属离子具有一定的吸附能力,其吸附量随着溶液pH值和重金属离子质量浓度的增加而增大,当pH为9时达到最大;并且CMC聚合物对Pb2+和Cu2+的吸附量要大于其他金属离子. 相似文献
180.
阳煜华 《河北体育学院学报》2020,34(2):52-61
运用社会认同理论和身份建构视角,采用文献资料法和逻辑分析法,探讨体育与音乐的交互环境中个体认同与群体认同的相关转化问题。从体育与音乐的文化相似性和异质性入手,分析体育音乐聚合关系的形成基础。得到以下结论:①体育与音乐的聚合形式为体育音乐高聚物和体育音乐低聚物;②建构了体育音乐聚合物与身份认同的互动模式,着重分析体育音乐聚合物作为个体认同和群体认同的介质,通过动员和调试两种力量实现了群体认同与个体认同的互动;③身份认同的非稳态是维护和重构身份认同的内因,青少年是体育音乐聚合物的动员对象;④表征为古典音乐的体育音乐聚合物维护了固有的身份认同,而表征为流行音乐的体育音乐聚合物重构了身份认同。 相似文献