全文获取类型
收费全文 | 4121篇 |
免费 | 24篇 |
国内免费 | 12篇 |
专业分类
教育 | 3202篇 |
科学研究 | 110篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 200篇 |
综合类 | 164篇 |
信息传播 | 480篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 19篇 |
2022年 | 27篇 |
2021年 | 30篇 |
2020年 | 65篇 |
2019年 | 79篇 |
2018年 | 83篇 |
2017年 | 99篇 |
2016年 | 77篇 |
2015年 | 58篇 |
2014年 | 169篇 |
2013年 | 687篇 |
2012年 | 258篇 |
2011年 | 242篇 |
2010年 | 208篇 |
2009年 | 202篇 |
2008年 | 253篇 |
2007年 | 298篇 |
2006年 | 263篇 |
2005年 | 226篇 |
2004年 | 189篇 |
2003年 | 161篇 |
2002年 | 145篇 |
2001年 | 121篇 |
2000年 | 76篇 |
1999年 | 26篇 |
1998年 | 19篇 |
1997年 | 18篇 |
1996年 | 13篇 |
1995年 | 6篇 |
1994年 | 6篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 7篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 3篇 |
1979年 | 1篇 |
1978年 | 2篇 |
1977年 | 3篇 |
1976年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有4157条查询结果,搜索用时 15 毫秒
101.
本文对专业实验教学、实验设备信息化管理等问题进行探讨,阐述了基于Web的实验教学管理系统的开发与设计思想,以及应用ASP技术实现其前台和后台信息交互的方法及过程,探索一个能提高实验教学质量和管理水平的实验教学管理新模式。 相似文献
102.
高师院校生物学探究性实验的教学 总被引:1,自引:2,他引:1
结合基础教育的课程改革对探究性学习的要求,就师范院校生物学实验教学中的探究性实验的教学设计进行讨论,并介绍进行探究性实验教学的实践经验和体会。 相似文献
103.
104.
博客技术在高校教育信息化中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
在信息时代和知识经济社会,可以说与他人进行经常性的沟通以及共享资源已成为一种日益重要的趋势。对高等院校从事本科教学的教师而言,博客的兴起和广泛应用为他们提供了此种便利。而对教育信息化而言,博客无疑又成为了一个难得的载体,在学校条件并不成熟时使对课程教学的知识管理成为可能,更为教学课堂内外的资源共事和人与人之间沟通和交流搭建了一个良好的平台,因此进一步研究博客对促进高校本科信息化教学无疑具有现实重要意义。 相似文献
105.
科学知识观是科学教学的前提与先导.科学知识观主要包括对科学知识的性质和获得两个方面的认识.科学知识的性质在原来传统的、确定的、客观的、普遍的、价值中立的基础上增加了不确定性、文化性、境域性、价值性等因素,科学知识的获得已由主观认识与客观对象相符合的过程,向开放、动态、生成的过程转变.科学教师树立现代科学知识观,有利于调... 相似文献
106.
从预设走向生成,从独白走向对话,从知识记忆走向思维提升是当代课堂教学改革的基本走向,而要实现三个转变,其前提是需要实现课堂教学从封闭走向开放的整体转向. 相似文献
107.
何冰 《江西教育学院学报》2011,32(6):32-34
教学设备配置先进及高效地利用,是初中物理课堂教学和教研活动顺利进行,提高学生的学习兴趣和学习积极性,提高整体教学水平和教学质量的基本保证。陈旧、性能老化、与新课程标准不同步的教学仪器,使物理实验无法开展,教学效果差。把先进的教学设备与其他教学资源整合利用,不仅能完成课程要求的演示实验、探究性实验,还能增加了一些与物理教学有关的课外小实验,使课堂教学丰富多彩、生动有趣,师生互动积极活跃,学生课后回味无穷,并可取得可喜的物理教学成果。 相似文献
108.
全国职业院校技能大赛对职业教育理念和观念的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
职业教育理念包括育人为本理念、终身化理念、市场导向理念、校企合作理念和注重素质理念等;职业教育观念包括发展观念、价值观念、形象观念、改革创新观念和环境观念等。通过对职业院校教师、学生及学生家长的调查发现,全国职业院校技能大赛提升了职业教育的社会影响力,推动了职业院校办学理念的创新,促进了尊重技能、重视职业教育风气的形成,引领了职业教育教学改革。 相似文献
109.
教学临界阈研究是探究和揭示教学有效性内在本质及其规律的关键,是我们对有效教学问题从外条件研究到内问题探讨的转折点。这些内问题的探讨主要包括学习者的有效学习量究竟是多少才能引起学习临界点的出现,影响教学从量变到质变的关键因素是什么,教学临界阈的产生能否促使学习者知而达智、行而致能。超额学习、掌握学习、语言输入理论、结构方程模式等成果为教学临界阈的研究奠定了基础,人类工效学、知识生态学和博弈论更是为教学临界阈研究提供了多元视角。时间、空间、群体和影响程度等质变临界阈的存在意味着教学临界阈研究有着不同的研究思路,而具体内容学习变化的曲线则是判断教学临界阈的基本依据。通过变量干预而改变教学临界状态是研究有效教学的一个新的切入点。 相似文献
110.
开放型计算机网络实验室建设 总被引:1,自引:0,他引:1
从高校开放型计算机网络实验室建设的需求出发,提出了建设开放型计算机网络实验室的建设的目标、建设的原则、硬件与软件的构成. 相似文献