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991.
儿童文学读者的特殊性决定了儿童文学的语言也必然具有特殊性,必须是儿童所“易”于接受和“乐”于接受的语言,必须具有“儿童味”. 该文从词语的使用上对儿童文学的语言展开了讨论,通过对具有“儿童味儿”的儿童文学语言实例的分析,从词语的使用形式上归纳了儿童文学语言的特点. 相似文献
992.
993.
近年来,我国各大高校的扩招力度逐年上升,高校毕业生面临的就业形势也越来越严峻,很多大学生一毕业就面临失业的困境,因此,大学生就业问题逐渐成为一个亟待解决的问题.针对这一问题,需要政府、教育部门和学校大力研究出应对措施.本文针对大学生就业压力这一问题进行现状的分析,并且提出合理可行的解决方案. 相似文献
994.
冰雪运动是北方高校冬季体育课程重要内容之一,大学生参加冰雪运动对于提高其身体素质和心理健康水平具有积极的意义。对当代"90后"大学生的心理健康问题进行分析,在总结大学生心理健康所需要具备的素质的基础上,指出冰雪运动在提高"90后"大学生心理健康水平方面,具有促进积极心态构建、提高人际交往能力、有助于形成良好意志品质、有利于培养合作与竞争精神等重要意义。 相似文献
995.
996.
知识组织已经成为图书情报领域的热点研究领域之一,并且取得了大量的研究成果.本文从论文年度增长情况、作者合著度、合作率、核心期刊收录分布、机构分布、论文高频关键词共现等方面对其进行分析,确定了该领域的核心作者与机构以及近20年来的研究热点变化情况,得出该领域是沿着理论—技术—服务—人的模式发展. 相似文献
997.
Preschoolers’ conceptual understanding and procedural skills were examined so as to explore the role of number‐words and concept–procedure interactions in their additional knowledge. Eighteen three‐ to four‐year‐olds and 24 four‐ to five‐year‐olds judged commutativity and associativity principles and solved two‐term problems involving number words and unknown numbers. The older preschoolers outperformed younger preschoolers in judging concepts involving unknown numbers and children made more accurate commutativity than associativity judgements. Children with conceptual profiles indicating a strong understanding of concepts applied to unknown numbers were more accurate at solving number‐word problems than those with a poor conceptual understanding. The findings suggest that an important mathematical development during the preschool years may be learning to appreciate addition concepts as general principles that apply when exact numbers are unknown. 相似文献
998.
赵红菊 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2010,42(2):81-85
进入南朝,随着"永明体"的出现、声律说的提出,五言诗的律化进程大大加快了。作为南朝重要的诗歌类型,咏物诗由于其创作方式、语言形式的特点等,使得它在五言诗的律化进程中,起到了重要的促进作用。 相似文献
999.
郑丽莉 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2010,42(3):145-148
英语中本族语词汇与大量的法语借词和谐地交织在一起,为英语多样化的文体实现提供了丰富的表达手段,而现代英语中的不同文体在很大程度上是由不同来源的词汇所决定的。 相似文献
1000.
早期汉语儿童多义词的习得策略——一个北京话儿童的个案研究 总被引:1,自引:0,他引:1
儿童多义词的习得在理论上存在三种途径:一是按各义项的派生过程来习得,可称为连续性策略;二是独立进行不同义项的习得,可称为离散性策略;三是上述两种策略综合使用。通过对早期儿童产出的多义词义项所做的穷尽性统计可以看出,早期儿童多义词义项习得的策略是多方面的,其制约因素也是多方面的。本文在认知及功能理论框架内认为:早期儿童习得多义词时,如果没有其他因素的干扰,会无意识地采取连续性策略;而如果违反认知规律来习得语言项目,必有较强的功能因素,表现为:实用性最强的义项优先习得,输入频率高的义项优先习得。另外,多义词不同义项之间的意义相关度对义项习得次序也可能有一定的影响。 相似文献