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61.
林惠琼 《珠海城市职业技术学院学报》2007,13(2):71-76
我院学生社团从无到有,到现在已经有了相当的规模,但社团在发展过程中也存在一定的问题。从目前我院社团的现状、特点、类型及加强社团建设的主要做法等方面着手,探讨学生社团在学风建设、校园文化建设等方面的作用和意义,以期学生社团成为高校培养人才的一个重要课外阵地。 相似文献
62.
徐立群 《四川教育学院学报》2005,21(11):34-35,39
意义磋商可以使学习者获得更多的可理解输入,可以推动学习者进行语言输出。教师应努力建立有利于师生之问、生生之问进行意义磋商的课堂互动模式。 相似文献
63.
The health and physical education (HPE) profession needs to find alternatives to its individualistic and performative focus if it is to remain relevant and meaningful for all learners. This paper presents a way of framing HPE that helps to shift the focus from the individual as autonomous decision-maker, and goes beyond sport and fitness testing as the main contexts for learning. To do this we present the socio-ecological action research (SEAR) frame for unit development that was co-created and enacted over a six-month period involving dialogue between teachers, students, parents, researchers and community. This paper presents findings from semi-structured interviews, student artefacts and field notes collected as one component of a broader three-phase study which spanned three years. The data describe how generalist primary teachers (n=4) from a small Victorian community and their students (aged 8–10 years) tackled a unit of work that positioned centrally the everyday physical experiences of active school travel (AST). Teachers supported students in exploring barriers to their AST, and developing strategies that would counteract some of the negative perceptions that had limited their AST in the past. The findings suggest that the unit of work evolved from an exploration of AST into a much broader exploration of the whole community. This paper does not provide evidence for an alternative way to view HPE, rather it represents an embryonic exploration of how a SEAR frame might support teachers in applying inquiry-based pedagogies that extend beyond the individual as autonomous decision-maker, and promote opportunities for exploration and understanding of environmental, social and personal factors that influence our health and everyday physically active lives. Despite students being positioned as central actors within the SEAR frame, obtaining genuine student voice throughout the process proved challenging. 相似文献
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67.
Licensing and the negotiating of electronic resources can be a daunting task for librarians who lack the proper skill sets and are unfamiliar with the intricacies of publisher agreements. Claire Dygert broke down the individual elements of a standard licensing agreement and explained the importance of protecting the rights of libraries. By providing insight from her years of experience, librarians learned how to develop a support network, build confidence, and be more effective negotiators. 相似文献
68.
陈长峰 《济宁师范专科学校学报》2015,(1):91-94
通过运用文献梳理、问卷调查、师生访谈、归纳分析等方法,从群众观理论知识掌握程度、日常理论学习、学生党员的群众意识评议、学生党员联系服务群众状况等方面对济宁市三所本科院校学生党员群众意识现状进行了初步分析,并提出了进一步完善地方高校学生党员群众意识教育的几点对策。 相似文献
69.
采用文献资料、逻辑分析等研究方法,以《国家学生体质健康标准(2014年修订)》的全面实施为背景,以提高青少年体质为出发点,以体育以及体育课的本质为基点,分别从体育课程的严峻时势、体育教学观念需适时转变、体育教学模式的深度变革以及体育教学评价体系的系统优化等方面深入阐述高校公共体育课程改革新思路。 相似文献
70.
以我国4所医学院校临床医学专业的学生为研究对象,采用按照年级分层抽样的方法,选取大一到大五年级的1861名医学生进行问卷调研。研究结果显示:医学生批判性思维能力总平均分为285.16分,整体表现为正性批判性思维,除寻找真相和系统化能力表现为负性外,其余维度均表现为正性;一般自我效能感总分平均为25.90分;不同学校、年级、性别和年龄医学生的批判性思维有差异;正性批判性思维能力者的一般自我效能感均高于负性者。因此,医学生批判性思维能力与一般自我效能感呈正相关,提高医学生的一般自我效能感对批判性思维能力的提高具有促进作用。 相似文献