从日本法科大学院看我国司法考试与法学教育之关系

我国目前的法律职业与大学本科法学教育的关系成为法学教育改革的重点问题,如果本科教育与司法考试紧密结合,容易忽视法学基础教育。本文通过对日本的司法考试及法学教育改革之法科大学院的分析,提出就发展趋势而言,两者也不一定需要相适应,应当提高参加司法考试资格的门槛,不允许本科生参加司法考试,改革法学硕士教育体系,以使法律职业者素质得到提高并达到司法考试的特殊要求。     

美国慈善法人制度及启示

美国慈善法人制度较为完善,运行效率高.美国慈善组织的设立和其决策机制、执行机制、自我监督机制,对完善我国慈善组织制度具有重要启示.我国应借鉴美国慈善法人制度的经验,通过降低准入门槛,完善治理结构,健全负责人机制和监督机制,建立合理的薪酬机制,推动慈善事业的发展.     

论商事登记的法律性质、审查标准与法律效果

商事登记是一项涉及商事登记主体、行为、内容、程序等方面的法律制度。其在维系市场秩序与促进交易安全方面具有重要作用。在理论与实务中,商事登记的法律性质、审查标准、法律效果等问题还存有一定争论。为促进我国商事登记制度的完善,有必要对以上问题予以进一步研究与探讨。     

对我国男篮甲A中锋得分途径的探讨

中锋的得分能力对全队的进攻效果和稳定性都具有十分现实的评价作用。研究表明，中锋的得分只有占到全队的三分之一或以上，全队的进攻效果才明显。提高中锋的有效得分手段，拓宽中锋的得分途径，增加不同途径的得分能力，是提高中锋得分水平和取得比赛胜利的关键和有力之举。     

构建西部开发的良好法治环境

西部开发已有长久的历史，仅从新中国建国以来，国家对西部就进行过几次较大规模的开发，并取得了重大成就。西部大开发的时代背景使其必然依赖法治，并以法治作为其获得成功的主要途径。而其中深入开展法律教育，增强民众的法律意识，是构建西部大开发良好法治环境的基础工程。     

后外点冰跳人体重心各参数的研究

对2003年北京中国杯世界花样滑冰大奖赛中国和世界一些优秀选手进行了跟踪定点三维测试,用国际先进的艾立尔系统和三维DLT方法对我国运动员高松和张民完成后外点冰跳动作进行了解析,比较分析了他们和完成同样跳跃动作的国外优秀选手的人体重心垂直方向位移-时间与速度-时间等相关参数。结论为落冰时支撑腿角度较小,重心偏低,虽有利于稳定但不利于重心速度的缓冲;落冰缓冲阶段冰刀侧向受力过大,使滑行不圆滑。     

我国体育经纪人立法系统的构建研究

运用问卷调查法、访谈法等研究方法，对部分职业俱乐部经理、教练、部分体育经纪人及国家体育总局的官员进行了问卷调查和访谈，对我国体育经纪人的立法系统进行了构建。研究结果表明，我国体育经纪人的立法系统可以构建为：立法组织系统和法规系统两个子系统。其中立法组织系统包括：国家体育总局和国家工商行政管理局、项目管理中心或单项协会、省市体育局和省市工商局、体育经纪人行业协会。法规系统包括：中华人民共和国体育法、经纪人管理办法、体育经纪人协会管理规范、体育经营市场法规四个辅助法规和国家体育经纪人管理法规、地方体育经纪人管理法规、项目体育经纪人管理法规三个主体法规。     

论我国体育经纪人的法律地位

《经纪人管理办法》认为,居间、行纪和代理都属于经纪的范畴。其法律地位包括代理人,这一规定似欠妥 当。考察英美法系和大陆法系国家对体育经纪人的法律地位的规定及其成因,对我国民法相关范畴进行比较分析, 立足国情,在民法范畴的基础上,将体育经纪人界定为行纪人或居间人较为科学。这样有利于明确体育经纪人的权 利义务,保护体育市场主体的利益,实现资本资源的最优化配置,维护体育经纪人市场的稳定。     

Teacher verbal behavior following student success and failure

Undergraduate subjects taught identifying traits of animals (fish, reptiles, amphibians, mammals) to a fifth grade student confederate over a microphone. Subjects were randomly assigned to one of four conditions in which they failed (F) or succeeded (S) in teaching five animal comparison problems. The four conditions were (a) F, S, S, S, S; (b) F, F, F, S, S; (c) S, F, F, F, S; and (d) S, S, S, F, S. The teaching sessions were tape recorded and analyzed for Teaching Time, Word Rate, and Voice Amplitude. Analyses revealed increased Teaching Time and decreased Word Rate following failure. Voice Amplitude increased across teaching sessions independent of success or failure. Findings were interpreted as more consonant with frustration-aggression than frustrative nonreward energizing theory.     

Directed forgetting among third and seventh graders

The present studies examined the effectiveness of explicit and implicit Forget cues for enhancing memory of to-be-remembered items within a directed forgetting paradigm. Such a paradigm may be viewed as a laboratory analogue to a classroom testing situation where students read through an examination before beginning in order to cue themselves as to which information is important to remember. Subjects were third- and seventh-grade children. Evidence was provided that directed forgetting processes were operative at the time of recall so that memory enhancement did not merely reflect differential rehearsal of the to-be-remembered items during study. When easy partitioning of items into Remember and Forget sets was possible, subjects as young as third graders could benefit from postpresentation Forget cues. The data suggest that postpresentation Forget cues permit a selective search during recall and a consequent reduction in interference from to-be-forgotten items. Applications of these findings to a classroom testing situation were discussed.