广州大学城教学资源运行的调查研究

广州大学城自2004年建成投入使用至今,基础设施得到不断完善,教学资源运行的状况却不容乐观。本调查围绕教学资源的运行状况,通过分析硬件教学资源与软件教学资源的使用情况,从而得出当前大学城教学资源不足的现状并提出相应的可行性建议。     

农村非营利组织提起公益诉讼之法理分析

在农村非营利组织研究领域,绝大部分学者忽视了农村非营利组织以提起公益诉讼的形式来实现对其公共利益维护的方式、方法和制度设计的系统研究。应当逐步完善农村非营利组织参与公益诉讼相关制度,为维护农村公共利益提供可靠的法律保障。     

主考学校全日制助学班就业服务体系建设的探讨

全日制自考助学班,是目前高等自学考试发展历程中的新兴产物,并日益成为当前自学考试制度改革和完善的主趋势。加强主考学校全日制自考助学班就业服务体系建设,不仅关系到社会稳定、自考制度改革发展的需要,更是关系到自考生的利益。因此,在本文中笔者根据当前全日制助学班就业服务体系存在的问题,对全日制助学班就业服务体系的建设展开探讨。     

论读者的权利意识与法治的实现

法治的核心是实现公民的权利，公民是否普遍具有权利意识，对法治的实现有着重要影响。同理，笔者认为，图书馆界读者权利的维护同样离不开读者自身的权利意识，只有完善成熟的民众权利本位心理，才能以此为基础建构完善的法律体系，法治社会才能得以实现。     

近代中国法制的国际化与本土化

近代中国的法律制度是移植的产物。总体来看，是失败的，而日本法制对西方法制的移植是成功的，其原因是日本对西方法并非完全复制，而是引发了与固有法之间的同化。法的移植必须处理好法律化的国际化与本土化的关系。     

Legal teaching methods to diverse student cohorts: a comparison between the United Kingdom,the United States,Australia and New Zealand

This article makes a comparison across the unique educational settings of law and business schools in the United Kingdom, the United States, Australia and New Zealand to highlight differences in teaching methods necessary for culturally and ethnically mixed student cohorts derived from high migration, student mobility, higher education rankings and host governments promoting educational services. The approach of grounded theory is used, drawing data from instructor interviews and class observations of their teaching styles. While instructors from universities with higher numbers of international students are under pressure, the findings indicate there are positive consequences that result from these settings. Outcomes include experimentation in teaching methods, increases in the use of technology and more teacher training. There are concerns about English-language entry tests, a possible reputational risk for the higher education industry. This research contributes to the debate on changes in teaching methods that result from student mobility towards English-medium universities.     

论我国团体标准化主体边界之认定

团体标准具有促进科技创新等重要作用。在我国有关团体标准的主体制度中，是否要对团体标准化主体的边界以“法人资格”为限制，值得进一步讨论。实践中，存在一定数量的产业技术联盟等社会团体可能未获“法人资格”，但却具备了开展团体标准化活动的专业能力。诚然，无须将“法人资格”作为硬性的准入门槛，而应将“专业能力”作为必备的资格条件，并突出技术组织对团体标准化活动的的支撑作用。继而有必要通过法制化路径引入主体备案制度，为非法人社会团体在标准化领域创造合法空间，从而在一定程度上缓解实际需求与相对严苛的现行法律环境之间的张力。     

Do training institutions learn from experience?

This essay is concerned with organisational learning and, in particular, policy learning. Sometimes, organisations learn; sometimes they do not. Sometimes they use their acquired knowledge, but this is, not always the case.     

哈佛大学博克教学和学习中心——美国大学教师发展机构的标杆

哈佛大学博克教学和学习中心是美国最早的教师发展和教学促进中心之一。自创建以来,博克中心致力于哈佛大学全体教师与研究生助教教学水平的提升,中心的活动主要是支持课堂教学和教学评价,采取个体辅导、工作坊、习明纳等多种形式以满足教师的多元化需求。博克中心还开展与教学相关的研究,出版的研究成果直接服务于教师教学,具有较高的应用价值。博克中心成为美国大学教师发展机构的一个标杆。