对学生审美素养评价几个问题的探析

学生审美素养评价是衡量学校及政府美育工作的重要参考指标,但从实践来看,其体系尚待完善,标准缺乏共识,信度、效度不高。当前,迫切需要明晰学生审美素养评价的内涵、夯实评价的理论基础、探索理性评价测量感性美育的可行性。根据美育的独特规律和内在规定性,学生审美素养评价应坚持情感育人,坚持近距化、日常化、个体化、表象化的评价原则;将不同学科理论有机融合,构建美育评价理论体系,提升美育教师开展学生审美素养评价的能力。     

Bilingual Vine making: problematizing oppressive discourses in a secondary Chicanx/Latinx studies course

ABSTRACT

This article presents the critical digital literacy practices of Latinx bilingual youth in the United States enrolled in a secondary ethnic studies course. Despite the expansion of digital tools in classrooms, empirical studies on the pedagogical affordances of such tools, and how they enhance youth’s critical digital literacies and understandings of themselves remain scarce. The author relies on participant observation, interviews, and the analysis of writing within a unit that incorporated students’ twenty-first century language and literacy practices via Vine’s social media platform to explore issues of power and privilege within an exacerbated sociopolitical climate. Findings reveal the ways in which students drew on a range of fluid linguistic and literate practices to make meaning of themselves, problematize oppressive dominant discourses, and negotiate more desired identities and literacies. Attention to young people’s translanguaging and multimodal codemeshing practices on social media platforms can harvest critical insight about what constitutes twenty-first century critical digital literacies.     

高校辅导员自身信息素养的提升

高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的引路人。在信息化时代,高校辅导员具备信息素养是时代对辅导员素质提出的新要求,同时也是他们开展大学生思想政治教育工作必备的素养。辅导员提升自身信息素养是大学生思想政治教育工作的关键所在。     

高师《地球概论》课程教学中地理素养培养探究

2003年颁布的高中地理课程标准明确提出地理教育的基本理念之一是培养未来公民的地理素养.地理素养培养是高师《地球概论》课程的主要教学目标.该文从地理知识、地理技能、地理情感与态度三方面分析《地球概论》课程教学地理素养内涵,并结合教学实践提出了培养地理素养策略.     

提升我国公众科学素养途径初探

目前,全球都在肯定人的因素是制约或者推动一个国家进步的根本因素,而另外一个重要因素就是科技,更不必说人的科学素养的重要性。越来越多的国家意识到培养公众科学素养的重要性,我国亦如此。但是目前我国公众科学素养水平却并不乐观,如何提升公众科学素养成为摆在我们面前的难题,解决的对策应该从政策支持、多元途径、科技普及和成人教育入手。     

写字教学育人的理念和策略

在新颁《语文课程标准》的指导下，着重阐述写字教学要树立育人的理念，并从写字教学与语文基础训练、智力开发、意志锻炼及人格培养等方面讨论贯彻这一理念的具体策略。     

转型变革背景下高校图书馆发展趋势研究——基于2012-2018版《ACRL高校图书馆发展大趋势报告》的解读与分析

[目的/意义]对2012年至2018年的4份ACRL《高校图书馆发展大趋势报告》进行对比和分析，希望为促进国内高校图书馆的转型发展提供参考。[方法/过程]重点解读《高校图书馆发展大趋势报告：2018版》中的出版商与数据库商发展新趋势、虚假新闻与信息素养、图书馆项目管理方法、教科书的支付能力与开放教育资源、学习分析和数据收集与伦理问题、研究数据采集和文本挖掘与数据科学、馆藏管理等七大发展趋势。[结果/结论]提出借鉴国外先进经验、制定中国版图书馆发展趋势报告、加强数字素养教育、关注信息伦理问题、探索循证采购模式等建议。     

非数学类研究生《统计分析方法》教学改革初探

针对非数学专业研究生数学素养参差不齐的实际状况,根据研究生数学修养的培养要求,为了更好地让学生们掌握这门具有广泛实用意义的课程的理论与方法,结合多年来《统计分析方法》课程教学的实践经验,提出对非数学类研究生《统计分析方法》课程教学改革的缘由、思路和目标,并对具体实施方法做了初步探讨.     

在生物学原理教学中培养学生的科学素养

生物学原理是生物科学素养的主要载体,而生物学原理的教学则构建了培养学生生物科学素养的主要平台.现就生物学原理的特征、生物学原理教学的策略及设计例析等方面对培养学生的生物科学素养进行初步研究.     

Self-efficacy and literacy: a paired difference approach to estimation of over-/under-confidence in mathematics- and science-related tasks

Subject-specific self-efficacy is a measure of confidence in one’s own ability to complete tasks related to that subject. This confidence does not necessarily reflect actual ability in the subject and can be an over- or underestimate of true ability. We use nationally representative samples of 15-year-old students from the US to measure the degree of over-/under-confidence in mathematics and science, and explore its relationship with student demographic characteristics such as gender, grade and race. Our results suggest that white students consistently underestimate their ability, whereas black and Hispanic students consistently overestimate it. This pattern in over-/under-confidence persists even after controlling for student and school level differences. Implications are discussed.