哈佛大学博克教学和学习中心——美国大学教师发展机构的标杆

哈佛大学博克教学和学习中心是美国最早的教师发展和教学促进中心之一。自创建以来,博克中心致力于哈佛大学全体教师与研究生助教教学水平的提升,中心的活动主要是支持课堂教学和教学评价,采取个体辅导、工作坊、习明纳等多种形式以满足教师的多元化需求。博克中心还开展与教学相关的研究,出版的研究成果直接服务于教师教学,具有较高的应用价值。博克中心成为美国大学教师发展机构的一个标杆。     

论法律原则的选择适用

相比较法律规则的选择适用,法律原则的选择适用具有特定内涵。法律原则选择适用不但赋予法官自由裁量权以＂质的规定性＂,同时也因为法律原则的＂冲突存在＂而获得其自身的必然性。在对法律原则进行选择适用的过程中要特别关注＂法律解释＂问题。     

全民健身志愿服务长效化法理思考

根据《建立全民健身志愿服务长效化机制工作方案》提出的要求,从法理上分析了将全民健身志愿服务纳入法制化轨道的理论基础.建立长效化的法律保障机制应当顺应体育水平现实差距的现状,采用赛事性志愿服务与非赛事性志愿服务相结合、专业性志愿服务与非专业性志愿服务相结合以及组织性志愿服务与非组织性志愿服务相结合的模式,在法律规范的建构要以存在的问题为中心,对现有的制度进行调整和完善,实现诸法互补、保障有力的法治环境.     

项目引领教学法在《法律基础》课程教学中的运用

《法律基础》课程是大学生提高法律修养和法律意识的主阵地,教学效果能否达到,关键是能否恰当使用正确的教学方法,使学生们既增长知识又潜移默化地接受了法制教育。文章将项目引领法引入到《法律基础》的教学过程中,介绍项目引领法在《法律基础》课程教学过程中的实施步骤,分析项目引领教学方法在《法律基础》教学中的显著特征及实施效果,以求对教学有所裨益。     

图书馆的个人信息保护义务及立法完善

图书馆是个人信息保护的重要场所,一些国家和地区对图书馆的读者个人信息保护义务有相关规定,但是法律层次不高。我国现行法律虽已将个人信息纳入民事权益加以保护,但立法上欠缺完善的配套规定。因此,我国图书馆法中应当明确该义务及法律责任对推进图书馆法治建设的重要意义,在法律上明确规定图书馆个人信息保护的基本职责、利用读者个人信息的基本内容和程序、违反该义务应承担的法律责任。     

数字资源权益分享的法律机制研究

数字资源的生产、集成、传播和使用涉及多个权益主体,需要从法律、市场、技术等多个角度对各权益主体进行权利保护和利益平衡。本文从法律角度探析数字资源权益的分享与平衡,考察了各权益主体之间针对数字资源的权利的确认、权利的保护以及权利的利用机制。     

走进伯克曼:哈佛大学互联网与社会研究中心一览

哈佛大学伯克曼互联网研究中心是全球互联网相关研究的重镇,集教授、访问学者、法律工作者与业界人员在内的多元研究力量,从事的研究涵盖社会、文化、技术、商业和政策等多个领域。在过去12年中,中心设立了近50项研究项目,就美国本土及世界范围内的互联网社会的前沿课题展开探讨,本文依据其门户网站进行考察,希望能为国内相关研究提供有益参考。     

缮刻文心 放飞雕龙——从专业图书馆的角度看中国《文心雕龙》资料中心的发展

中国《文心雕龙》资料中心的建立与运作,实际上是公共图书馆向专业图书馆领域的延深与拓展,其未来的发展与走向可以遵循这一思路予以深入思考。在网络时代,中国《文心雕龙》资料中心应当加强馆藏的专门化,实现服务的专业化,并在网络一体化的知识环境中为专业图书馆的统合贡献自身的力量。     

高职院校图书馆多功能中心的建设与服务创新-以深圳职业技术学院图书馆为例

介绍了高职院校图书馆在信息共享空间建设的基础上,不断拓展和延伸服务功能,发展成为学生的学习中心、活动中心、交流中心、宣传中心和教师的学术研究中心的实践与探索。通过问卷调查和绩效评价模型,总结深圳职业技术学院图书馆的探索、解析存在的若干问题和相应的改进措施。     

艾姆斯图像数字图书馆：带你寻找太空的奥秘

艾姆斯（Ames）图像数字图书馆旨在记录并提供美国航天局（NASA）艾姆斯研究中心在众多开发项目和活动中所拍摄的照片和图像。作为NASA资助的数字图书馆项目之一,该馆面向学生、教育工作者、科学家等广大用户,使其成为他们学习研究有关宇航影像的信息资源中心。文章从资源组织、服务特征、界面设计等方面对AILS作了概要评述,同时给出了笔者的评价与建议。