基于网络环境下的创新性学习支持服务模式研究

本文从网络教育的发展入手,首先详细阐述了学习支持服务在网络教育过程中的重要性。然后根据本学习中心的具体情况,在对学习者进行分析的基础上,提出了全过程跟踪支持服务模式．并对其进行了分析与阐述。     

“课例研究”:本土经验及多种形态(下)

在我国的"课例研究"推进中,明显存在以日本"授业研究"为标杆的倾向。本土经验或被遗弃、或被遮蔽,本土强有力的"课例研究"被自我边缘化。我国"课例研究"具有多种形态,如"课例"作为研究成果的表达形式、"课例"作为研究对象"、课例"作为所研究问题的载体、作为研修内容或研修方式的"课例研究"等。发掘、弘扬本土经验,尤其是从本土经验中提炼针对本土教育教学问题的行之有效的研究方法,具有十分重要的意义。     

韩国赋学三题

科举试＂赋＂、创作赋体作品和爱重《文选》,是韩国赋学兴起的首要条件,而韩国大学的中文系、就读中国的留学生等是其中国赋研究复兴的当代学缘背景。《文选》所选楚汉魏晋六朝赋的研究是韩国20世纪中国赋研究复兴的起点,而唐赋研究是其重要的成绩,中国赋与书画研究搭起了赋学与书艺辨伪之学的＂桥梁＂,中韩赋家赋作的比较研究开创了国际赋学的新＂亮点＂。韩国中国赋研究的理论基础是中国赋论及哲学、史学、儒家诗学等,立论细腻完整、学风严谨不乏创新是其学术风格。     

Teachers as sojourners: Transitory communities in short study-abroad programmes

This qualitative case study examines a sojourn in an English speaking country for a group of experienced teachers of English as a foreign language (EFL). Sojourner learning was interpreted through a community of practice perspective. These participants formed a transitory community in the host country to support their academic and social learning. This enabled participants to engage in unfamiliar roles during their study abroad experience. On the participants' return to their home country, they no longer shared a common goal and disbanded the community. By recognising the life span of a community, educators can design programmes using participants' shared resources.     

在纷扰中寻出一点闲静——《从百草园到三味书屋》主题浅析

鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》,为众多学子欣赏品鉴。但文章的主题,一直以来众说纷纭,有些教参认为文章旨在批判封建教育制度;本文试着从以下几个角度去解析探讨文章的主题。     

泉州学研究的经典之作——读李亦园教授《“泉州学”的新视野》

国际知名人类学家李亦园教授在＂海峡两岸泉州学研讨会＂（1999年10月）上的主题演讲《＂泉州学＂的新视野》是泉州学研究的经典之作,对泉州学的学科定位、研究内容、研究方法等均作了精辟的阐述,对泉州学研究的深入开展,具有十分深远的指导意义。     

教育技术历史研究的意义与价值——从传播学作为教育技术的理论基础说开去

传播学是否是教育技术的理论基础？理论基础必须能对领域的研究与实践产生持续性的影响。历史视域中的传播学、系统科学与教育技术之间存在复杂微妙的关系。历史的真实是：传播学是教育技术与系统论结缘的中介,对教育技术的影响并不是持续的。立足于这一历史事实,我们既可以厘清“教学设计”（ID）与“教学系统设计”（ISD）之间的微妙差异,又可以辨识20世纪80年代中美两国关于教育技术“形似而质异”的“电”、“教”论争的实质：中国解决的是教育技术学科归属的问题,美国解决的是学科深层发展的问题。我们应当在对历史的认知中推进教育技术的学科建设,教育技术的学科建设不仅需要历史研究,更需要正确的方法论指导。     

Predicting Study Abroad Intentions Based on the Theory of Planned Behavior

The emphasis on study abroad programs is growing in the academic context as U.S. based universities seek to incorporate a global perspective in education. Using a model that has underpinnings in the theory of planned behavior (TPB), we predict students’ intention to participate in short‐term study abroad program. We use TPB to identify behavioral, normative, and control beliefs pertinent to the study abroad context. Our research model hypothesizes that intention is predicted by affordability, willingness to pay, and desire. Moreover, willingness to pay is explained by future job prospects, family expectations, and administrative support. We believe that the elements of TBP are reflective of categories of factors that have been demonstrated as important in the context of short‐term study abroad decisions, but that have not been included in previous studies applying TPB to a study abroad context. We test our research model through a survey of 254 undergraduate business students at a southern U.S. university, and find support for all our hypotheses. Results from our study aid in the understanding of students’ decision‐making process to participate in a short‐term study abroad program and have implications for education and learning in the study abroad context. We also contribute to the extant research in TPB by applying it to the context of studying abroad programs and by identifying, and finding support for, a mediated relationship between beliefs and intentions.     

首届免费师范毕业生就业影响因素实证研究——基于全国六所部属师范大学的调查

本文在对首届免费师范毕业生的就业状况进行统计描述的基础上,对就业结果、就业满意度的影响因素进行计量回归分析。实证研究表明,个人素质和国家相关政策是决定免费师范毕业生顺利就业和就业满意度高低的关键因素。文章据此提出加强免费师范生的学习、完善师范生免费教育政策和适当调整免费师范生的课程设置等建议。     

抛锚式教学模式在大学英语教学中的应用

本研究以兰州商学院艺术学院的某班级为研究对象,分析了抛锚式教学模式对大学生英语学习兴趣以及学习动机的影响,结果发现抛锚式教学模式比传统的教学模式更受学生欢迎,更易于激发学生的英语学习兴趣和学习动机,在抛锚式教学模式下学生英语学习的效果更佳。