《土木工程测量》多媒体教学研究

本文基于现代教育理论,对<土木工程测量>课程多媒体教学的课件制作、教学设计与教学方法等进行了探讨,对多媒体教学试验结果进行了分析,提出了改进多媒体教学的看法.     

基于测绘工程专业特色的MOOC与传统教学融合

人才需求随社会发展,人才教学及培养方式则需推陈出新,与时俱进。越来越多的发声表明,MOOC建设结合传统教学的教学体系构建已势在必行。本文通过实际调查学生对包括MOOC等新颖的教学形式的认可度与兴趣度以及对传统教学的建议,探知MOOC应用于测绘工程专业教学中的可行性与必要性。根据学生的兴趣点,基于测绘工程专业的教学特点,合理设置MOOC课程,优化课程内容,完善课程体系,并将MOOC与传统教学有机结合起来,为构建全新、高效的适用于测绘专业特色的教学体系做出探索。     

大学生职业价值观测评要素与职业特点分析

职业价值观是大学生选择职业时的重要标准。基于回顾和总结国内外对职业价值观内涵意义和测评要素的研究,着重探讨了职业价值观测评要素的优化与职业特点,旨在促进我国大学生的职业选择与职业发展。     

对测绘行业报道新闻策划的若干思考

本文结合全省测绘行业新闻报道的特点,对新闻策划的作用和效果进行了思考和评价,提出了“特”、“深”、“人”在新闻实践中的重要作用及社会影响力。     

大湖口站枯季流量测验及整编方法探讨

大湖口水文站枯水流量小,枯季径流占全年径流的比重一般小于5％。为了解决枯季测验和整编难的问题,在对多年资料进行分析论证的基础上,提出了在控制年径流总量的前提下,对枯季流量进行监测与停测,采用多年单值化综合线进行整编的构想,对水文巡测进行了有益探索。     

工科专业测绘实践性教学的探讨

在高校工科专业测绘实验、实习、设计等实践性教学环节中，为使学生更好地巩固和加深所学的基本理论和知识，提高学生的基本技能、动手能力和组织能力，培养学生分析、解决问题能力和创新能力，以适应社会、增加就业机会，必须提出适应现代化高等教育发展的教改措施、方法和制度。文章结合我校的实际情况进行探讨，提出了一些改革措施。     

港湾可航行域的设计模型

充分运用Mathematica数学软件，通过小三角插值法、曲面拟合及不可航行线组合，最终得到一幅可知危险度的港湾可航行区域图。     

科举制之遽废与传统人文精神之消退

中国传统文化的基本特质是人文主义。传统人文精神,其主要体现是:以传统士阶层为主体,以传统经学教育为载体的“循天道,尚人文”的人文倾向;“致中和,得其分”的中和境界;“崇礼乐,赞化育”的教养工夫。传统人文精神在科举考试中得以强化,科举制的遽废是摒弃传统人文精神的明确信号。通常认为,1915年的“新文化运动”,是中国背离传统人文精神的端始;1905年之科举遽废,则是中国在制度层放弃人文追求的明确表示。传统人文精神的消退,主要表现在作为传统人文精神象征的士阶层的瓦解,作为传统人文精神载体的经学教育的削弱,与传统人文精神相对立的“黩武主义”之兴起等三个方面。传统人文精神之消退与科举制之遽废有莫大的关系。作为人才培养与选拔的科举考试的“制度设计”不应遽然取消,而应通过渐进改革的方式,淘别其不符合时代发展的“僵化形式”与“空疏内容”。     

结合土地更新调查工作组织教学实习

理论联系实际、注重实践是中国地质大学建校以来的突出特色。本文从土地资源管理专业角度出发,阐述了理论联系实际教学原则的实施过程和收获。在教学实践中,努力做到四个结合:教学与生产、室内与野外、理论与实际以及技术人员与师生。     

"数字化测绘"教学改革与实践

总结几年来在工程测量专业“数字化测绘”课程的教学、实验等教学环节中进行教学改革的措施和经验,针对大比例尺数字化测图这一教学环节中,仪器设备相对较少,涉及知识面广泛等特点,指出一些提高教学质量、培养实用型人才的有效途径。