全文获取类型
收费全文 | 2125篇 |
免费 | 22篇 |
国内免费 | 21篇 |
专业分类
教育 | 1702篇 |
科学研究 | 151篇 |
各国文化 | 6篇 |
体育 | 91篇 |
综合类 | 145篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 72篇 |
出版年
2023年 | 8篇 |
2022年 | 14篇 |
2021年 | 27篇 |
2020年 | 35篇 |
2019年 | 14篇 |
2018年 | 12篇 |
2017年 | 11篇 |
2016年 | 11篇 |
2015年 | 47篇 |
2014年 | 132篇 |
2013年 | 127篇 |
2012年 | 162篇 |
2011年 | 168篇 |
2010年 | 117篇 |
2009年 | 94篇 |
2008年 | 148篇 |
2007年 | 168篇 |
2006年 | 162篇 |
2005年 | 172篇 |
2004年 | 129篇 |
2003年 | 121篇 |
2002年 | 101篇 |
2001年 | 81篇 |
2000年 | 54篇 |
1999年 | 18篇 |
1998年 | 9篇 |
1997年 | 7篇 |
1996年 | 8篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 4篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 1篇 |
排序方式: 共有2168条查询结果,搜索用时 0 毫秒
171.
会话中体态语的审美分析 ,是会话话语审美分析的一个重要组成部分 ,体态语的审美构成 ,包含表情语在外在形式上的容貌美、表情语所传达的意味之美 ,姿态语在外在形式上的形体美、姿态语所传达的意味之美。在会话过程中 ,表情语和姿态语对话语意义产生影响 ,具有辅助、印证、强化、替代或消解功能。具有审美价值的表情语和姿态语是适切于话语和语境的。体态语在能指和所指间的关系是表现关系。 相似文献
172.
李春红 《四川职业技术学院学报》2004,14(1):78-80
对外汉语教学中的报刊语言课是一门特殊的阅读课,在教学中尤其要注意固定表达的特点及其他相关问题,从而培养学生阅读报刊的实际语言能力。固定表达可以分为固定词组和固定格式两种形式,二者具有的语法特点和教学中的重点难点密切相关。 相似文献
173.
冷德彤 《南京广播电视大学学报》2008,(4):79-82
视觉传达设计是“给人看的设计,告知的设计”,怎样将视觉传达与设计完美结合,就成为一个摆在设计者面前的新课题。文章从形式美法则理论基础着手。通过分析视觉传达功能及特征,指出:运用形式美法则来协调和处理各个视觉要素的关系:运用视觉的信息传递的引导以求达到设计的形式上的完美与和谐。 相似文献
174.
刘方 《湖州师范学院学报》2008,30(5)
杭州在宋初就已经呈现出较为繁胜的景象,为词人所关注,并形诸歌咏,反映了伴随着宋代城市革命之后,不断成长和繁荣的杭州都市文化之美.在北宋的杭州,自然景观与都市文化景观,已经成为互为依存的风景,于都市文化之中,体验山水之美,两者不再是对立的,而是和谐一体的,这无疑开始了一种观念革命的历程,也预示了一种生存方式的重大转折.在杭州都市文化的文学书写中.可以清晰地感受到这个变化与发展的脉动. 相似文献
175.
张鹏振 《海南师范大学学报(社会科学版)》2008,21(6):37-39,82
石评梅是中国现代文学史上一位优秀的散文家,她的感伤体散文在现代文坛别树一帜。其作品不局限于个人情感的宣泄,不醉心于生活表象的图解,不沉溺于庸常悲切的哀诉,而具有博大的情感内涵,深邃的艺术意境,诗化的话语风格。这些作品在情感抒发、意境营造和语言组织等方面均有独到之处:抒情哀婉缠绵,意境凄幽淡美,语言冷艳清绮。石评梅散文独特的文学品位和审美价值也正得益于此。 相似文献
176.
袁仕萍 《重庆职业技术学院学报》2008,17(3):73-74
刘半农是“五四”时期自觉地到民间文化中寻找精神依托的一个重要诗人。他的诗集《扬鞭集》和《瓦釜集》最为突出的特点就是民间语言的诗性自觉表达,用民歌、民谣的形式来表现民间的精神、情感,创造了一个与其他新诗完全不同的审美艺术世界。 相似文献
177.
杨一 《绵阳师范学院学报》2008,27(9)
长镜头理论兴起于西方,传入东方之后产生了巨大的影响。在当代中国,不管是电影艺术的创作还是电视纪录片的拍摄,关于长镜头理论和长镜头中所体现出来的纪实美学的探寻浪潮至今方兴未艾。本文就东西方长镜头的差异简要分析了在东方关学情景观照之下的东方式长镜头的内涵和外延。 相似文献
178.
沈立新 《楚雄师范学院学报》2008,23(12)
作为口语水平测试,语音标准程度是普通话“说话”测试的基本和重要的观测点,许多人因此认为“说话”测试只管语音标准,将“说话”在语流状态中包含的“语音呈现”和“口语表达”两个要素进行了驳离,重“语音呈现”,轻“口语表达”。而笔者从、“口语表达”角度出发,在普通话测试评分标准中分析“说话”的基本要求及心理语境特点,从实用角度探讨测试“说话”训练的规律性途径,以提高普通话测试“说话”的训练效率,为“说话”训练和测试提供借鉴。 相似文献
179.
张静 《九江职业技术学院学报》2008,(2):64-65
本文从借助表现法、连续系列表现法两方面详细地论述了怎样在艺术设计教学过程中培养学生的艺术表现力。 相似文献
180.