现代大学校长身份的定位--职业管理者

美英等国将大学校长的身份明确地定位于职业管理者,并且通过分配制度、遴选制度、退出制度等予以保障。中国大学校长的身份定位是学者兼管理者,这不适合中国高等教育事业发展的需要,必须将大学校长的身份明确地定位于职业管理者。国家教育行政主管部门应该在修改高等教育法时,明确界定大学校长的权利和义务,通过制度保障大学校长职业管理者身份定位的实现。     

关于国土开发整治系统的理论研究

本文论述了国土开发整治系统概念产生的背景及发展过程,在此基础上,着重探讨了国土开发整治系统的特征、内容、属性及研究意义,进而为我国的国土开发整治工作提供理论参考,以实现国民经济的可持续发展。     

目前国内主要信用卡应用分析

从性质上分析了国内信用卡应用的主要类型及性能评价,指出,随着科技、经济的发展,信用卡技术的应用将更为广泛,综合性更高．     

教学闭路电视系统类型及功能初探

本介绍了单向闭路电视系统,闭路电视监控系统,双控闭路电视系统等教学闭路电视系统的组成与功能。同时,对教学闭路电视系统的应用与发展已做出了展望。     

Horizon的系统定制剖析

简述了系统定制的定义以及常用的方法,剖析了Horizon的系统定制特点及其实现方式,为国内图书馆自动化系统的研究提供了丰富翔实的资料。     

公共体育场馆服务外包风险识别与规避机制研究

摘要：公共体育场馆服务外包是改革的趋势之一,构建服务外包风险识别与规避机制有利于减少相关风险。采用专家访谈和问卷调查法,在调查公共体育场馆服务外包项目状况的基础上,识别服务外包过程中的风险,进而构建服务外包的规避机制,研究认为：公共体育场馆服务外包项目主要有保洁、安保、绿化、设施的管理与维护等,基本上停留在日常管理业务服务外包上,而咨询、策划等高端服务项目外包还处在待开发阶段;公共体育场馆服务外包存在着有限理性风险、外包关系潜在锁定风险、逆向选择风险、道德风险、腐败风险、外包关系协调六大风险;通过建立合理的接包商选择机制、监督机制、激励机制、质量考评机制、自我保护机制、合同的弹性机制、人才培养与引进机制、“关系”管理机制八大机制对场馆的服务外包的风险进行规避。为公共体育场馆服务外包提供理论与实践依据。     

Best practices in gifted identification and assessment: Lessons from the WISC-V

School psychologists in today's schools have the unique opportunity—and responsibility—to guide identification for gifted programs. “Who is gifted?” remains a perennial question in the gifted education literature, not answered by group intelligence screeners that purportedly level the playing field for all. As the student body grows more diverse, there is increasing necessity to ensure that all students have equal access to gifted programs. Failure to identify and develop the advanced abilities of gifted children who are culturally diverse, economically deprived, highly gifted, or twice exceptional is justifiably viewed as a civil rights violation. The National Association for Gifted Children's 2018 position statement, “Use of the WISC-V for Gifted and Twice Exceptional Identification,” offers important considerations for identifying the gifted. Based on a national research study of 390 gifted children on the Wechsler Intelligence Scale for Children, Fifth Edition (WISC-V), the statement recommends that the traditional practice of mandating Full Scale intelligence quotient scores be abandoned. Instead, it embraces the use of any one of six expanded index scores that are better measures of abstract reasoning for selecting students for gifted provisions. As gifted children are oftentimes asynchronous, alternate index scores are less biased and better able to document the strengths of all gifted children. What is learned from the WISC-V can be applied by school psychologists to improve the choice of comprehensive individual intelligence tests, brief intelligence tests, and the body of evidence gifted children must exhibit.     

数字信息资源长期保存技术体系研究*

在参考OAIS参考模型，借鉴国外主要保存系统的技术框架和相关技术体系的基础上，提出一个能够容纳当前主要数字保存技术的数字保存技术体系。这一体系中的数字保存技术又分属于5个功能块，分别为保存管理功能块、摄入功能块、仓储功能块、存储管理功能块和访问功能块，并对各个功能块之下的主要技术进行阐述。     

民办学校分类管理框架下上海公立转制学校深化改革政策评估

厘清“公办学校”与“民办学校”界限,将介于“公”与“民”之间的“转制学校”进行清理,是对民办学校进行营利和非营利分类管理的前提。上海地区在2006－2008年间对转制学校进行了深化改革,明确了“还公”或“转民”的方向,其推进过程中的政策设计为实施民办学校的分类管理奠定了基础。     

上海市教育督导体制机制改革的动因、问题与建议

对教育督导的体制和机制进行新定位、新思考,既是完善政府公共服务体系、提高公共 服务效率与公平的需要,也是推进教育治理体系和治理能力建设的必然要求。基于目前各级政府教育督导机构独立法人地位不够明晰,委托开展评估监测机制有所缺失,督政、督学、评估监测三位一体教育督导体系亟待完善的现实, 可从三个方面思考对其加以改进和创新： 优化教育督导组织机构,强化归口管理功能;建立有关社会组织接受委托的准入机制;加强委托评估监测质量的监管。