柏拉图教育思想对当今教改的启示

柏拉图作为西方大学雏形柏拉图学园的创立者,其教育思想至今仍然对中国教育及教学改革有着重要的借鉴价值。在教育理念方面,柏拉图致力于引导人而不是培养人才,即唤醒以理性原则行事的人,而不是如机械部件般有用于产业发展和社会需要的人才。在教学过程方面,柏拉图通过研讨的方式推进各门课程的教学,将人导向理性。这有利于刺激学生的思维,有效推进教育理念的实现,而不是仅仅灌输知识。基于以上,在教学成果方面,柏拉图获得的是超功利的音乐家、智慧的哲学王这一硕果,而不是有用的材料或长脚的书柜。     

高校学分制实施现状及改革方略研究

学分制是以学分为计量单位并以此来衡量学生学习的质与量的教学管理制度。与传统的学年制相比,学分制在学习内容的选择性和时间的灵活性上体现出极大的优越性,一个多世纪以来,学分制为世界各国许多高校所用,并产生了深远影响。近年来,我国许多高校先后从学年制向学分制过渡,但受多种因素影响,这项教学管理体制改革遇到许多问题。本文拟从当前高校学分制实施现状出发,寻求学分制改革发展的有效途径。     

A possible teleology of cultural sector data in England

ABSTRACT

In March 2019, Arts Council England (ACE), an official statistics producer, started collecting a new set of data from its National Portfolio Organisations intended to reveal whether those organizations’ intentions correlate with the perceptions of their peers and audiences. In a world dominated by quantitative data, the Impact and Insight Toolkit addresses a perceived lacuna and marks a substantial investment in qualitative metrics. ACE also expects it to address a number of other concerns – help organizations self-evaluate, measure their short-term outcomes and advocate more effectively. Indeed, it envisages that an aggregation of the data collected will support the case for sustained public support of the sector. The Toolkit’s launch comes at a time when changes to the UK’s official statistics are encouraged, and policymakers are looking elsewhere to inform their thinking. The campaigning aspect of ACE’s aspirations suggests a model of data collection and analysis distinct from that of official statistics production, valued for its impartiality. This article considers what might happen if the Toolkit, which relates to ACE’s role as a development agency, encourages data to be collected and analysed in order to deliver specific outcomes. It reflects on three visions of cultural sector data from the past 50 years: Toffler’s The Art of Measuring the Arts, DCMS’s Taking Part and ACE’s Impact and Insight Toolkit. These suggest a trajectory of cultural sector data determined by increasing importance being attached to institutional interests, and implies that the future of cultural sector data in England may be determined by how ACE addresses its potentially conflicting interests as an official data provider and development agency. Greater investment in the former would more accurately reveal the arts’ contribution to economic and social development; greater investment in the latter would encourage the teleological development of cultural sector data designed for sectorial advocacy.     

课堂的人格尊重加入和方法论思考

人格尊重是一个古老而又现实的话题。随着社会的发展，人们的价值观发生了很大的变化，人们越来越看重自我的存在价值。教育改革的深化引起现代思潮与传统观念的冲击，也使人格尊重愈显重要。人格尊重注重学生人格品质的培育，有利于最大限度地发挥学生的潜能，有利于学生健全、完善人格的形成，使学生具有一个健康、愉快、美好的人生，有利于培养学生的创新精神、独立人格和负责的态度。学生人格的形成受教育环境的影响。教师高尚的人格会对学生产生一种强烈的感染和熏陶作用。     

2010年东北三省农民体育锻炼现状调查研究

通过问卷调查法与访谈法对东北三省农村体育现状进行研究,研究发现：经济社会发展水平仍然是主要客观影响因素,农民体育认知度较高,除场馆设施缺乏、组织力量薄弱外,农村传统观念与从众心理是影响体育发展的主要制约因素.建议政府部门在加大重视与投入力度的同时,着重开发农村乡土资源,结合新农村建设,培育农村体育特色文化.以期为推进新农村建设中不同经济发展背景下农村体育的发展提供依据,为科学合理、因地制宜地开展农村体育提供参考.     

国家档案继承与收回初探

国家档案继承是档案所有权的合法转移,是国家继承的重要内容,受到国际法的保护,国家档案继承要根据国家领土继承的具体情况（如合并、分立等）确定档案的归属,国家档案收回是指所有权国将属于本国的被侵占或强占的国家档案收回,不发生档案所有权的转移,二战以前,所有权国多借助战争的胜利来收回本国档案,现在更趋向于以和平方式来实现。     

谈物业管理公司的服务意识

物业管理公司应加强服务意识，正确处理服务与管理的关系．真正认识到物业管理的本质应体现在优质的服务；服务的本质是“以人为本”，需要建设“天人合一”的居住区，提供“以人为本”的人性化的服务，营造优美的“人”居住环境，从而实现公司的可持续发展。     

对防守篮板球抢挡人技术再研究

随着篮球比赛激烈程度的日趋增加 ,争夺篮板球在一场比赛中占有很大的比重。要想获得球权 ,争夺篮板球是重要的手段之一。挡人技术是争夺防守篮球板的首要因素 ,本文对争夺防守篮板球中的抢位挡人技术进行了比较全面、系统的分析 ,并对临场运用以及配合抢防守篮板球的方法也做了初步探讨 ,为抢防守篮板球技、战术的教学与训练提供参考 ,对教练员在训练中重视篮板技术的强化训练 ,从整体提高运动技术水平具有积极意义。     

从赋法、议论、选材、用韵看韩愈的"以文为诗"

韩愈诗歌在选材上扩大了搜求领域,以“不诗为诗”;在表现手法上融入了散文的清新笔调,并以充沛之才气、不世出之笔力为之,使其诗为“唐诗之一大变”(叶燮《原诗》),表现出“以文为诗”的创作倾向,具体表现有:以赋为诗,以议论为诗,选材奇杰,用韵独特,诗文互释等诸多方面。     

“以人为本”：为课程改革实验试点定标护航

以人为本思想,体现在贵州瘩普通高中课程改革实验试点工作中,就是要坚持以学生和教师的发展为根本。因此,认真践行以人为本思想,就要抓好学校制度的重建、最大可能地优化学校环境、加快学校发展等,为全省普通高中课程改革实验试点工作定标护航。