会展业与城市软实力互动发展的辩证思考

软实力对城市经济的发展具有重要影响,作为创意经济和城市经济重要组成部分的会展业,其在发展推进中与城市软实力能够互动提升,相互促进.城市能够为会展业提供完善的基础设施、集聚的产业支撑和先进的科技文化等条件;现代会展业对城市软实力的提升包括塑造城市品牌、提升城市形象、给城市带来文化效应等.城市软实力在提升过程也能推动城市会展业品质的提升,如吸引更多优质会展项目落户、提高会展项目内涵等,二者相撑相持.     

浅谈思想品德课中人文素养的培养

本文以思想品德课中人文素养的培养为论题，着重从以下几个方面加以论述：①培养良好的心理素质；②培养创新思维能力；③培养学生的人际交往能力。从这三个方面入手可以提高学生人文素养，培养健全人格，成为社会现代化建设所需要的人才。     

论HOTS学习环境的构建与策略

高阶思维能力学习环境是多种理论相互融合、相互渗透的结果,它强调学习是一种开放的、动态的、生成性的、全面和谐发展的学习。文章从HOTS学习环境的理论基础出发,在详细论证构建HOTS学习环境关键因素的基础上,提出HOTS学习环境模型和相应策略,为其顺利实施提供支持。     

用辩证思维探析高校办公室工作的“十大”关系

本文从高校办公室负责组织协调、调研咨询、督促检查、催办落实的行政综合职能入手,探讨其在整个学校运作中举足轻重的位置,认为办公室工作的好坏,直接影响到各单位各项工作的正常开展,甚至影响到学校事业的正常发展。文章力图用辩证思维认识高校办公室工作中的上下、左右、里外、大小、新老、虚实、刚柔、软硬、精效以及苦乐“十大“关系,探讨如何以此推进和促进办公室工作。     

段玉裁《说文解字注》的整体观照

清代段玉裁的《说文解字注》不仅是一部研究《说文》的专著,同时也是训诂学理论与实践的典范之作。段氏在训诂理论上的贡献,对今天的训诂学理论的建立和古籍整理仍具有重要的指导意义,值得认真总结。从整体性上观照,《说文解字注》一书主要体现在实事求是的哲学思想背景、逻辑严密的论证系统、不泥旧注的学术创新、广阔而深邃的学术视野等几方面。     

基于思想与方法的信息技术教学探析

思想方法是技术的灵魂,对促进学生终身发展意义重大。但当前大多数普通高中信息技术教师在教学中只注重技能训练,忽视对学生思想与方法的培养,与新课标“让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想与方法”的目标偏离。本文从信息技术思想与方法的内涵和特征出发,指出探究性教学是学生领悟和运用信息技术思想和方法的有效途径,并列举了有利于学生探究的教学法：发现法、案例教学法、问题解决法。     

教学思维的“言语化”特性探析

把教学内容整理成内部语言,再发送为言语者的言语行为与结果,这个过程即是思维的“言语化”过程。显然,这是一种思维的外化过程。教师工作的职业特点决定了教学思维的独特品性。教学语言是一种个性人文的、个体经验的、动态变化着的,在心理学、教育学、教师学意义上的语言现象。以于漪、秋坪等知名教师的教学实践为例证,对教学思维中的三种基本形式及在转换时的两个特性作了一定的探析。认为：教师在“言语化”过程中,语言观念至关重要,若取向于变革性的开拓,则其他思维形式向语言思维的言语化转换,将会最大限度地趋向于对等实现。     

试谈道家思想与中国画的创新发展

学术史上的道家思想,对中国社会文化各领域皆有过重大的影响,在绘画领域亦不例外。中国绘画史上凡重大变革发展时期重要画家的艺术,大都同道家思想的演变与影响有着显著的关系。文章试从道的内涵入手,兼谈其他哲学思想,旨在换一视角再谈谈中国画的创新发展问题。     

巧用插图资源 培植语文素养——以部编版低年级语文教材为例

插图资源的合理利用能提高小学语文课堂的灵动性,让学生兴趣盎然,乐于学习;能辅助学生对文本的理解,提高阅读力;能培养学生的思维,提高整合能力。     

设计思维导向的开源硬件教学模式构建与应用研究

作为一种开放、智能、灵活的数字化学习工具,开源硬件是培养中小学生设计思维能力的重要载体。为了探索设计思维培养与开源硬件教学实践双向耦合的新路径,文章首先解析了设计思维概念内涵,对典型设计思维培养模型及特征进行分析,并将其解构为更具显性化操作意义的五大核心能力:换位思考、抽象定义、创意构想、原型迭代和迁移应用;其次,汲取设计型学习理论核心要义,借鉴“基于设计的双循环探究模型”,构建了设计思维导向的开源硬件教学模式,从“调查/探究”“设计/再设计”“反思”三个循环过程对其具体应用进行阐释;最后,以“智慧校园生活”为项目主题开展开源硬件教学实践,为新版高中信息技术课程标准中“开源硬件项目设计”模块的教学实施提供范例。