农民工城市融入的困境研究

农民工城市融入是早期现代化的必然遭遇,当城市资本存量不足以支撑农民工城市定居时,政府对农民工的态度处于吸纳与排斥之间的两难境地;城乡之间的流动也加深了农民工农民角色的认同。农民工城市难融入状况的改善有待政府政策的进一步完善。     

教改环境下大学英语口语教师的角色

随着大学英语教学改革的推进,教师在教学中的中心地位被学生所取代。如何定位自己在新模式教学中的角色成为大学教师亟待解决的问题。本文以建构主义理论为指导,讨论在大学英语口语教学中教师起到的多重角色。     

新时代背景下师范院校教师角色模型建构

中国传统教育模式下,教师角色比较单一,不能顺应时代的发展,该文探讨了在新的时代背景要求下,师范院校教师应具备的角色类型,以及如何转变以往教学观念,建构新的角色模型以适应教学改革新模式。     

论学生工作在促进大学生社会化进程中的途径和作用

大学是大学生社会化过程中的一个关键阶段,社会对大学生社会化有较高的期待和要求。高校学生工作可从思想政治教育、学风建设、综合素质教育、青年志愿者和社会实践活动等方面促进大学生从“学校人”到“社会人”的转变。     

论高校辅导员的角色冲突及其应对策略

高校辅导员集教育者、管理者、领导者、服务者等角色于一身,各种角色之间产生冲突在所难免。文章从分析辅导员所扮演的角色和角色冲突的范畴入手,在加强角色调适、理论学习、技能训练、管理制度建设等方面提出了辅导员应对角色冲突的策略。这对完善高校辅导员队伍建设和提高学生工作实效是十分必要的。     

大学新生心理适应不良的现状分析

分析了有些大学生从中学迈入大学,面临全新的环境与生活不能及时适应,产生独立生活困扰、角色认同困扰、学习能力困扰、人际关系困扰、职业规划困扰等心理适应不良的现象。认为产生这些现象的原因既有环境变化和学习不适应的原因,也有自身角色定位不准和调节不当等因素。提出从学校教育和大学新生自我调整两个方面着手,帮助大学新生培养心理适应能力,更好地适应大学生活。     

论大学生在社区服务中的角色扮演

介绍了大学生社区服务的主要内容,指出其主要形式有假期社区服务活动、社区管理部门挂职、建立大学生服务站、建立大学生培养基地。认为大学生是专业理论知识的实践者、校园与社区文化传播者、社区文明的继承者和建设者、德育的实践者和传递者。     

校长终身发展的知识结构培训机制研究——以福建省高（完）中校长为例

校长的角色定位决定了校长必须具有的知识结构,校长应具有领导学、管理学、教育教学等知识,但不同成长期的校长对知识广度和深度的需求不同,建立起适合不同成长期校长的需求的培训机制是提高校长培训质量的重要基础。     

大众阅读与日常生活方式的建构

文化理论视野中的大众阅读,超越了传统经典文学的接受模式,成为消费社会的话语表征行为。不止阅读的对象、范围,而且阅读方式业已发生明显的变化。阅读的多维延展,继续对人类的精神信仰、价值观念起到建构性作用,同时不断改写着日渐图像化、艺术化的日常生活方式。     

“三角组合还原法”在口译课程教学中的应用

保持来源语的原意是在口译活动中的基本原则。“三角组合还原法”（简称“TRP”）是一种可普遍适用于大学口译训练的新方法,学生能在此法的训练过程中获得乐趣。在遵循口译活动中的基本原则的基础上,学生还可在课后应用此法进行训练,从而激发学生自主学习的热情,实现学生自我评价的学习方式。