现代教育技术课程数字化教学模式调查研究

通过对《现代教育技术》课程数字化教学模式的调研,分析了存在的问题,从教学资源的开发、教师的培训、技术的应用等方面提出了加强《现代教育技术》课程数字化教学的建议。探讨了《现代教育技术》课程数字化教学模式,探索以点带面、辐射和带动其它课程教学模式和方法,提高教学质量,促进教学方式的变革。     

高职院校“概论课”教学方法探索与应用

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是高职院校的公共必修课之一,是职业院校进行思想政治教育的主渠道和主阵地,承担着大学生思想政治教育的重要功能。随着市场经济和信息网络化的快速发展,“概论课”在诸多方面受到冲击和挑战。面对新情况和新挑战,改进和创新教学方法是提高教学实效的根本。     

基于问题的《语言学概论》教学设计初探

＂基于问题式教学＂是把学习置于问题情境中,通过学习者的小组合作学习来解决问题。在基于问题的《语言学概论》教学实践中,教学内容设计上要紧密联系语言实际,营造问题情境,教学方法设计上要突出小组合作探究的方法性与解决问题的目的性,最终提高学生的学习能力。     

近十年来关于“宗教鸦片论”研究之综述

进入21世纪以后,我国的改革发展面临新的问题和挑战,如何正确和科学地认识和处理新世纪出现的宗教问题,为改革发展的大局服务,成为一项极其重要的课题。文章通过对我国学界近十年来"宗教鸦片论"研究的回顾与思考,在总结、归纳这一阶段"鸦片论"研究的特点、存在分歧的基础上,对其下一时期的研究前景进行了预期和展望。     

高校思想政治理论课教学法路径优化探析

时下高校思想政治理论课教学法以"传统讲授""网络+课堂""大班授课,小班讨论"三大模式最为典型,此三者虽各具特色,但其仍不可避免地存在着一些痛点问题,致使思想政治理论课旷课问题严重,课堂参与度不高,实时控制大课堂教学管理难。鉴于此,在新时代里必须不断增强高校思想政治理论课思想性、理论性和亲和力、针对性,必须始终不渝地坚持党总揽全局、协调各方的关键领导以实现高校思想政治理论课教学法路径优化。     

浅谈中学地理教学对学生能力的培养

根据地理学科的缺点，阐述中学地理教学对学生科学研究能力、空间分析能力及人际交往等能力的培养。     

苦练教学基本功,做学生欢迎的教师

大学本科教育被认为是培养人才的“原种场”。因此,加强本科教学,提高教学质量,对于进一步造就高深人才是至关重要的。正因为如此,自上个世纪末,美国提出了重建本科教育,一批研究型大学率先行动起来,从而掀起了了美国高等教育新一轮的改革热潮。面对这种形势,我们强调大学教师教学基本功的训练,对于提高本科教学质量,进而提高各个层次人才素质具有重要作用。     

异地办学的英语教学模式探讨

本文所探讨的主题是大学在异地办学中英语教学的定位和教学平台的建设,作者结合清华大学深圳研究生院的英语教学实践,指出了在国际交流日益增强的全球化时代,培养国际性复合式人才对于英语教学的新要求,异地办学英语教学实践所应遵循的从实际出发、服务于当地人才培养需求的原则,以及在教学实施中的相应策略和方法。     

智慧课堂教学新形态：纸笔数字书写技术教学应用

纸笔数字书写是指对手持工具进行自然书写产生的轨迹或图形等视觉符号进行数字化处理的过程,具有保留传统纸笔书写行为、采集完整书写数据、实现远程共享书写空间等优势。纸笔数字书写技术是对传统纸笔书写的信息技术赋能,它与传统课堂教学的融合能为当前信息化教学“屏幕过度依赖”带来的健康和教学问题提供新的解决方案,因而也可能成为一种新型的智慧课堂教学形态。为了证实纸笔数字书写技术的教学应用潜力,以“腾讯企鹅智笔课堂”为例开展的实证调查表明:学生使用点阵笔的整体满意度较高,女生满意度水平普遍高于男生;技术自我效能感、互动学习活动、技术使用态度和感知有用性是影响学生使用点阵笔满意度的主要因素,其中技术自我效能感和互动学习活动的影响程度最大;技术接受模型中的感知易用性对学生使用点阵笔的满意度影响并不显著,因此还需要在教学实践中不断摸索以纸笔数字书写技术为支持的最佳教学策略。     

《小企业管理》课程教学模式改革初探

《小企业管理》课程是开放教育工商管理专业（本科）的一门核心专业课，在教学实践中，通过整合多种媒体资源，以师生互动为基础、案例教学为主导、社会实践为补充、着力提高学生应用能力，取得了较好的教学效果。