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功能高分子材料是高分子专业主要的专业课程,它建立在高分子物理、高分子化学等相关学科的基础上,与化工、环境、信息、物理、医学、生物等学科存在广泛的交叉融合,是当前高分子学科中发展最为迅速的领域之一。功能高分子材料具有种类繁多、知识体系复杂、知识更新快等特点,对课堂教学提出了较高的要求。笔者根据自身的教学经验探讨如何较好地开展教学实践并采取相应的教学改革措施。 相似文献
922.
高校选修课由于选择性修习的特殊性以及大课教学的形式特点,其教学方法一直是高校教育中的一大难题。解决这一问题,需要教师在教学指导思想上完成由传统认识论向存在论的转向。 相似文献
923.
为了提高教学质量,在Robert Talber翻转课堂实施结构模型的基础上,提出适合《软件项目管理》课程改进的翻转课堂教学模型。模型的实施以课程的一次主题内容“完成教学管理系统---需求规格说明书”为例,展示了翻转课堂的实际教学过程和良好的教学效果。文中还进一步探讨了翻转课堂是从以往传统方式下从注重教师“教”向注重学生“学”的转变,是填鸭式的“教”、被动式的“学”,向教师引导式的“教”、自主探究式的“学”的一种转变。结论是:翻转课堂,值得在今后的教育教学改革中进一步深化和推广。 相似文献
924.
体育教学环境是学校教学的窗口,是学校展现教学特色的重要环节,良好的教学环境对教学系统功能的发挥能起到重要的促进作用。对北方高校冬季体育教学环境进行深入研究,指出教学设施和自然环境、校园文化和师生关系、教师的教学能力及方法是北方高校冬季体育教学环境的构成要素;提出优化体育教学的设施环境、加强对学生的人文培养、提高教师的综合素质能力等体育教学环境的建构途径,为切实提高冬季体育教学质量和全面推进素质教育提供理论参考依据。 相似文献
925.
926.
采用Mastersizer2000 型激光粒度分析仪对河北省深州市南部一钻孔进行详细的第四纪沉积物粒度分析.所测数据利用SigmaPlot软件绘制出沉积物粒度频率曲线、概率累积曲线和粒度众数曲线.根据曲线变化情况,结合地质背景、岩性等相关资料,对研究区第四纪沉积环境进行分析解释.研究表明,激光粒度分析法能给出连续的粒径信息以便绘制各种粒度曲线,能够较灵敏地反映沉积环境及其水动力条件的细微变化. 相似文献
927.
《围城》的语言艺术深得世人称赏,其语言魅力与其运用各类辞格有密切关系,在各类辞格中,又以获得"钱氏比喻"美誉的比喻辞格成就最为突出。"钱氏比喻"参与《围城》的环境描写主要表现在整体环境描写和较具代表性的场景的环境描写两个层面,这些比喻中都有一些独到的手法。"钱氏比喻"的主要作用:一是使景物具象化,二是形成文化嘲讽意味的幽默,三是形成滑稽的地域特色,四是体现环境隐喻化的审美性。 相似文献
928.
根据"台湾区电机电子工业同业公会"2009年的《TEEMA调查报告》,重庆市的台商投资环境近年来不断改善。渝台交流平台的搭建、内陆开放高地的建设、国家优惠政策的支持、产业基础的良好配套、信息产业的打造等有利于重庆进一步吸引台商投资。但重庆整体投资环境与东部沿海地区尚存差距,面临其他中西部地区的激烈争夺、物流成本偏高、经济外向度不强等因素也将在一定程度上制约台商投资重庆。重庆市在招商引资中要吸取东部地区的经验教训,完善相关引资优惠政策并保持延续性,提升行政透明度;要加强金融改革和知识产权保护,并加快构建现代化综合运输体系。 相似文献
929.
Benita McLachlan 《Support for Learning》2016,31(3):235-245
Local Authorities (LAs) in Britain traditionally employ Visual Impairment (VI) teams as integrative statutory Special Educational Needs and Inclusion (SENI) provision. Teaching Assistants (TAs) work alongside Qualified Teachers (QTs) in VI teams to support children and young people (CYP) with VI. The VI TA has a broad role in covering early years, primary, secondary and special school settings and their key duties can include implementing visual targets, providing sensory support, delivering touch typing lessons, to name a few. Based on systemic and work‐based learning theories, this article explores the learning stories of seven VI TAs who volunteered to participate in professional development focus group discussions between September 2014 and November 2015. The seven participants all work in the VI team of one LA in Cambridgeshire. The focus of the fortnightly focus group discussions were to explore the impact which eye conditions had on the education and learning of CYP. Participants were encouraged to engage in reflective writing about their new knowledge and how this may have changed their VI practice. Findings from qualitative data generated for analysis and interpretation demonstrated that most participants did improve their knowledge and understanding of specific eye conditions. Some participants benefited and changed their practice based on their newly acquired knowledge whereas some were not aware of any impact on their practice. Themes also highlighted constructive comments on how future professional learning for TAs can be improved. There are currently no mandatory training requirements for specialist VI TAs. 相似文献
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文贵燕 《邢台职业技术学院学报》2011,28(2):20-22
本文根据Dornyei的外语学习动机理论中的学习环境层面的影响因素,提出高职院校英语教师应利用娱乐因素,从教学手段到教学内容,不断改善非英语专业学生的学习环境,激发他们的英语学习动机,最大程度上提高他们的英语水平和能力。同时本文还特别强调利用娱乐措施应把握的程度及其他注意事项。 相似文献