数字化终身教育资源结构、分类及标准研究

终身教育和终身学习已经成为世界各国教育改革的共同要求和趋势。数字化教育资源在终身学习的过程中扮演着非常重要的角色,但终身教育的广泛性决定了终身教育资源的多样性和灵活性,这就对如何高效地组织、检索和使用资源提出了新的挑战。从资源内容与技术标准的视角出发,研究终身教育资源的结构和分类方法在一定程度上能够解决这一现实难题。基于国际上三种知名的资源信息模型标准,提出一种扩展的信息模型,该模型将内容资源分为物理和教学两个层面,将每个层面的内容粒度分为原子级和组合级,清晰描述8种不同粒度的内容形态,基本涵盖了各种不同结构形式（非结构化、半结构化和结构化）的资源,进而提高了资源的可重用性和共享程度。从面向学习者使用的实用视角出发,终身教育资源分类应综合考虑多种因素,对于正规教育资源可以参考国际/国家标准,对于非正规和非正式学习资源可以采用大众标签动态分类的方法。这种扩展的信息模型和分类方法对建设终身教育资源具有重要的参考和借鉴意义。     

我国高校教师社科研究之分类评价及其管理模式探讨

分类评价是拓展高校社科研究自由度、发挥高校教师创新能力,提高高校社科管理科学化水平的必然趋势和选择。以代表作为基础的个体类型评价,以核心任务为基础的团队功能评价,以公平监督为基础的成果价值评价集中体现了"以质定型"和"以用定性"的分类评价思路;配置性评定与任期评估相结合、形成性评定与有效监督相结合、发展性评定与社会影响相结合的管理模式将积极推进高校社科管理的"人本化"与"科学化"进程。     

档案学研究技术取向批判的再思考

学界对档案学研究技术取向的批判主要表现为批判档案学研究内容技术化过度、过热与超前,忽视技术研究与理论研究及实践转化的融合;批判档案学研究方法技术化不足或者技术工具滥用等。从档案学研究技术嵌入的历史来看,虽然存在某些需要批判与抵制的“伪技术”研究,但总体并未造成技术研究过度,反而存在技术研究不足的现象;档案学研究方法技术化倾向还未形成,学术共同体对研究方法的技术取向存在认识误区。随着大数据、数字人文等技术与档案学研究的融合,档案学泛在信息技术应用研究将不断扩张,档案学研究方法技术化将加速推进。     

国外中国档案学研究回望与反思——基于论文的分析

为了解自20世纪80年代以来中国档案学在国际上的发展过程与地位变化,明晰中国档案学的国际化进程,通过梳理国外平台发表的119篇有关中国档案学研究的文章,采用文献计量法和文本分析法,从发文数量、发文出版物、发文机构的国别和性质,以及作者为对象进行数据分析,将国外中国档案学的发展划分为萌芽、初步探索、向外扩展、多元繁荣四个阶段并进行主题分析。从加强青年学者的培育、重视档案学理论的研究、加快构建具有中国特色的档案学话语体系三个方面反思中国档案学国际化发展的路径。     

上海市评话弹词研究会与社会变迁（1936-1951）

上海市评话弹词研究会的成立是苏州评弹在上海发展的一个缩影。研究会在“以评话弹词辅助社教、改善风化及联络情感、互相扶持并研究书艺”的宗旨下发挥着作用,主要在保障会员利益、救济同道、规范说书艺术等方面作了努力。该研究会从成立之初受到政府管控到抗日战争时会务停顿,再到新中国成立后的改组、改名,为我们观察社会变迁提供了又一视角。     

语义与交际翻译法在商务英语翻译中的应用与平衡

商务英语作为国际商务通用语言之一,涉及的内容相当广泛,形式也十分多样,因此,商务英语翻译除了具备一般英语翻译的共性之外,还有自身的特性和要求。那么选用什么样的理论作为指导就显得尤为重要,英国翻译家彼得·纽马克在分析和总结不同翻译理论的基础上,提出交际翻译法与语义翻译法,这两种方法对于蕴含专业性和文化意识的商务英语翻译有着很好的适用性和指导性。     

高职学生心理健康研究

以SCL90作为测量工具,用问卷的形式对高职学生心理健康状况进行调查研究。研究结果显示,高职学生的心理健康水平低于全国青年常模;女生心理健康水平低于男生;非独生子女学生心理健康水平低于独生子女;大三学生心理健康水平低于其他年级。研究提示,在针对高职这个整体进行心理健康教育的同时,还要针对分类人群存在的心理问题进行干预。     

继续教育教师队伍幸福感调研报告

从继续教育教师队伍的归属感、荣誉感、职业倦怠入手,通过数据调研分析继续教育教师职业幸福感,通过论证教师职业幸福感的影响因素以及继续教育的支配和影响作用,指出提升职业幸福感对教师、学生以及整个继续教育起到直接、整体的指导作用是不容忽视的教育规律。在此基础上,结合继续教育院校自身的特点,讨论建设继续教育教师队伍职业幸福感的相应举措。     

英汉文学文本翻译的语义互文性探微

在英汉文学文本翻译活动中,从关联性、经济性及中和性三维一体考察文本翻译的语义互文性,突破既往规定性、精确性的单一认知翻译模式,展开其描写性、可接受性的动态认知翻译模式研究,对丰富和完善文本翻译语言互文性探究具有重要的启示作用。     

近十年来我国成人转化学习研究发展的新方向

通过收集整理近十年来我国成人转化学习的相关文献,本文对关于我国成人转化学习的研究成果进行了系统的总结和归纳。重点对成人学习的认知转化、学习目标转化、学习方式转化、学习问题转化的成果进行了梳理与评价,并对我国成人转化学习的研究趋势进行理性展望,研制中国特色成人转化学习研究的新方向。