涨渡湖生态旅游发展模式研究

以走向保护区,亲近大自然为主题的＂生态旅游＂已成为国内外的热点旅游形式.涨渡湖是湖北长江北岸典型的淡水湖泊自然保护区,是长江中下游重要的生态敏感区,自然景观独特,生态地位突出.文章基于涨渡湖旅游资源、发展条件、发展现状、存在的问题,提出了涨渡湖生态旅游空间模式,产品模式,管理模式和投资模式的发展对策.     

四川兴文县旅游资源综合效应的评判与分析

旅游效应是旅游发展过程中必然会产生的现象,且随着旅游的发展而发展.在分析兴文县旅游资源开发利用现状的基础上,采用层次分析法和模糊评判法对兴文县旅游资源发展现状综合效应进行分析,从生态、社会角度分析当地状况,为当地特色旅游资源的开发利用提供对策和建议,以期对该地的资源开发利用实现正效益的最优化提供较好的模板,服务于当地经济建设.     

试论安阳曹操墓的保护和旅游开发

文章对曹操墓事件的起因和所引起的舆论进行了整理,从旅游目的地事件营销的角度对其进行了解读。通过对其旅游价值的梳理,论证了对其保护和旅游开发的辩证关系,并提出了保护和旅游开发的相关措施与安阳重新包装旅游的思路。     

客家文化旅游开发的扶贫问题分析——以河源苏家围景区为例

在客家文化旅游开发中,旅游扶贫既是应有之义,也是一项重要任务。苏家围是典型的客家传统乡村,在苏家围景区开发过程中,当地的旅游扶贫工作颇有成效,也存在着认识不到位、利益分配不公和扶贫方式单一的问题。在总结苏家围旅游扶贫经验的基础上,认为在客家文化旅游开发中,"政府主导、企业主体、农民参与"是其旅游扶贫模式,改变村民观念、充分发挥资源优势、促进社区参与、发挥村民自治组织的作用是客家文化旅游的扶贫工作的有效对策。     

我国最早的抒情纪行组诗《九章》

《九章》是我国旅游文化史上最早的纪行抒情组诗,具有旅游文学纪行诗的文学形象性、纪行性真实、述志抒情性的鲜明特征。     

《旅游资源鉴赏与开发》课程构建

旅游资源鉴赏及其开发利用的基本知识和基础理论的掌握、旅游资源的鉴赏能力的培养十分重要,根据旅游职业岗位需要构建《旅游资源鉴赏与开发》课程十分必要。在课程目标以职业能力培养为重点、课程教学活动以学生为中心、课程教学过程以创设情境与学习环境为核心、教学方法以合作学习为主导等原则下,以能力为本位,以就业为导向,对课程进行构建,在教学过程中采取合作学习和探究性学习相结合的教学组织策略,选择"任务驱动式"教学模式,根据具体内容,有针对性地选择以"启示—引导"为核心的不同教学方法。     

石包城的历史、审美价值及旅游开发策略

石包城位于肃北蒙古族自治县石包城乡境内,为唐宋时期的雍归镇。石包城遗址及其周边的人文古迹具有很高的历史价值和审美价值。应该组织专业人员对石包城遗址进行系统而全面的考古调查,召开学术会议,论证其历史价值及其对于西北史研究和敦煌学研究的意义;把石包城、石板墩、墩庄堡子的旅游开发同透明梦柯冰川、野马峰天池、肃北蒙古族民族风情旅游开发及石包城乡的住宿、餐饮、旅游基础设施建设作为一个整体,统一开发;要特别注意在旅游开发中保护好石包城和石板墩的整体空间场所,维护好两处遗址及其周边山岭、草甸和湿地的原生态形象。     

旅游职业学历教育与职业资格认定兼容性研究文献综述

十五期间国内对旅游职业教育和职业资格认定的兼容性的课题尚缺乏有针对性的专题研究,而在宏观上对一般学历证书和资格证书制度互通的研究也基本处于起始阶段;十一五期间,我国旅游经济发展劲头十足,因此针对如何构建旅游职业教育与普通教育、旅游学历教育与非学历教育相互沟通、相互衔接的终身教育体系进行专题研究显得十分迫切。     

桂林旅游地生命周期定位分析

通过1980-2008年的统计数据,对桂林入境旅游、国内旅游演变过程进行分析,并对时间序列进行阶段划分,得出桂林旅游自1973年对外开放以来经历了初创期、发展期、停滞巩固期和二次生命周期4个阶段,目前正处于第二次生命周期的发展期。     

敦煌旅游业发展与高职旅游英语人才培养

近年来,敦煌旅游业得到了突飞猛进的发展,尤其是入境游,更是敦煌旅游的优势。如何加强旅游英语人才的培养,以适应敦煌旅游业的发展,是目前高职院校旅游管理专业面临的机遇与挑战。本文分析了敦煌旅游业发展现状,并对高职高专类旅游英语人才的培养目标定位、培养模式进行了探讨。