e—Learning新解：网络教学范式的转换

当代学习理论正在发生有意义的变化,学习越来越多的被认为是建构认知、分布式认知和情境认知的过程,而不仅仅是知识的传递;越来越关注知识协同建构的社会本质,知识协同建构受共同体的影响。Web2．0技术在e-Learning中的应用更加关注学习过程的参与性,强调通过师生、生生之间的学习活动来促进知识内容的内化,通过学习活动的序列化,来支持多种实践导向的教学模式。而普适计算技术的发展,使得学习无时不在、无处不在、按需适应成为可能。在学习理论发展和信息技术发展的双重推动下,网络教学正实现从接受认知范式到建构认知范式再到分布式情境认知范式的转换,这反映了e—Learning从技术向教育回归的基本趋势。     

基于知识管理的新组建民营集团人才资源管理创新

随着我国市场经济的不断完善和发展,民营经济已成为支撑和推动我国经济增长的重要力量。由于新组建民营集团在人才资源管理方面缺乏创新,影响了集团人才队伍的建立和稳定。本文主要对新组建民营集团实施知识管理与人才资源管理创新进行研究。     

基于Web2.0的隐性知识转化体系研究

隐性知识的显性化问题是知识管理能否取得成功的关键。由于隐性知识自身的特点限制,使其显性化的过程异常艰难。本文在研究web2.0及隐性知识的基础上,将web2.0领域的相关理论和技术引入到知识管理的领域,将Blog、Wiki、Rss等社会化软件与隐性知识转化的研究相结合,将社会化软件开放、共享、协作的理念融入到知识管理理论当中,提出了一个新的隐性知识转化体系。     

中澳基础研究创新团队资助机制的比较研究

基础研究创新人才与团队的培养是合作创新、原创突破的基础,对于建设创新型国家有着重要战略意义。选取中澳基础研究创新团队的典型项目——创新研究群体项目与ARC卓越研究中心项目,从目标定位、申请方式、资助对象、资助年限、资助金额、团队规模、管理办法、考核方式等资助管理机制的诸多方面展开比较分析,借鉴澳方经验,获得启示并提出一系列政策建议。     

产学研合作与高校科研成果转化:基于知识产权保护视角

利用2008—2016年高等院校层面和省区层面的高校科技统计数据、知识产权保护等数据,引入知识产权保护作为门槛变量,实证探究产学研合作对中国高校科研成果转化影响的"沉睡荒漠"和"专利沼泽"困境。结果表明,产学研合作有利于高校科研成果转化,知识产权保护对高校科研成果转化存在单一门槛效应,产学研合作与高校科研成果转化间存在双重知识产权保护门槛效应。研究结果为当前中国推进知识产权保护和高校科研管理体制改革,以及提升科研成果转化水平提供借鉴和参考。     

我国研究型大学科技成果转化效率评价——基于网络DEA模型

科技成果转化阶段之间的协同是我国高校发展在新时代面临的挑战。基于创新链视角,将高校科技成果转化分为研究创造和科技价值产生阶段,运用网络数据包络分析(DEA)模型评价2012—2017年我国28所研究型大学科技成果转化效率。研究发现:28所大学科技成果转化的总体效率取得一定进步,研究创造阶段整体效率较高,但科技价值产生阶段效率严重偏低;研究期间28所大学总体上呈现研究创造效率持续提升而科技价值产生效率有所下降的趋势,导致科技成果转化整体效率稍有下降。我国各所大学的技术成果转化优势和短板不同,提出应结合自身特点制订相应改进措施。     

媒介融合前景下的新闻传播变革——试论“融合新闻”及其挑战

“融合媒介”与“融合新闻”是目前传媒业全球性发展的前沿课题。传统大众媒介的数字化生存和普通公众对新闻传播的“分享,”成为新闻传播发展的必然趋势。本文通过对中外新闻传媒最新变化的观察和研究,分析了“融合新闻”使新闻传播业务正在发生的变化,以及这种变化带来的挑战。     

社会转型时期我国新闻从业者的价值取向

本文通过对北京地区283位新闻从业者的问卷调查发现,在政治、资本、专业主义追求三种力量作用下,我国新闻从业者呈现出雇员取向、专业主义取向与喉舌取向三种不同的价值取向。     

表上作业法在集体比赛项目中的应用

这篇文章借助解运输问题的表上作业法,研究了集体比赛项目中参赛队员的出场次序,从而 为教练员提供了一个科学的决策方法。