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991.
提出几类一阶常微分方程 ,通过变量替换法化为齐次微分方程 ,再借助交换变量位置法 ,论证它们的可积判据 ,给出它们通积分的表达式 ,所得结果是相应文献结果的推广 . 相似文献
992.
993.
994.
995.
王焱 《陕西广播电视大学学报》2004,6(4):49-54
本文通过建立和分析储蓄函数,对1978-2003年我国的居民储蓄进行了实证研究.本文研究表明,我国居民的储蓄行为在不同的历史阶段有明显的区别,随着社会经济的发展,储蓄行为的无规律性会越来越严重,收入以外的其他影响储蓄的因素存在一年和二年的滞后作用. 相似文献
996.
钱学明 《绵阳师范学院学报》2007,26(5):19-24
将含参变量的广义积分取拉普拉斯变换,再通过拉普拉斯逆变换来求解广义积分。并且当其中参变量取某些特殊值时,还可求得其对应的实变量的广义积分的值。该方法简便易行,能够顺利地求解一些通行的《数学分析》教材中很难甚至无法解出的含参变量的广义积分。 相似文献
997.
龙祖强 《衡阳师范学院学报》2005,26(3):54-56
一般的Mamdani模糊控制器存在自适应能力差和控制精度不高的缺点。通过一个二阶不稳定控制对象，发现变论域模糊控制器的动态性能和稳态性能相对于一般的Mamdani模糊控制器均获得了较大的提高。在控制精度方面，变论域模糊控制器的优势尤其突出，有效地克服了Mamdani模糊控制器档级有限和缺少积分环节的缺陷。 相似文献
998.
本文阐述了多元线性回归的基本原理,以物理实验数据处理为例,介绍了二元线性回归的具体应用方法,该方法使得曲线的拟合计算简单易行,在物理实验中分析多个变量的线性关系时有很好的应用价值。 相似文献
999.
董银银 《沈阳教育学院学报》2008,12(5):27-31
详析模式是一种因果分析的多变量检验模型,通过引入检验变量来辨别、阐明和揭示原变量问的真实性因果关系。在教育研究中运用详析模式方法,能够检验教育变量间因果关系的真假、揭示变量间相互关系的县体条件、挖掘教育变量间的潜在关系,从而有效避免由对教育调查资料的感性认识而得出错误结论,有助于抓住教育问题的实质,为正确地进行教育决策提供切实可靠的依据。 相似文献
1000.