基于U-A-S合作的农村薄弱学校变革策略

薄弱学校的存在影响着基础教育的均衡发展,制约着我国教育整体水平的提高。为了从根本上促进农村薄弱学校的变革,教育行政部门协同高校与农村薄弱学校合作,参与到改进农村薄弱学校的进程中。"U—A—S"合作是一项由大学(University)、教育行政部门(Administration)及中小学(School)三方共同参与的新型合作项目。河南师范大学、河南省教育厅与农村薄弱学校通过文化重构、考核和激励措施,实现了U—A—S合作的长期有效性,从而促进农村薄弱学校实现自身变革,提高整体教育质量。     

铰链挂板弯曲模设计

为了解决弯曲部分长度较大的U形零件弯曲成型后易箍紧在凸模上不易取件的问题,详细介绍了铰链挂板U形制件的弯曲工艺性和模具设计方案,将弯曲凸模设计成固定凸模和可动凸模的两体结构,很好地解决了成型后取件难的问题,提高了零件精度和生产效率。     

老板椅U形板折断的钳工修复技术

钳工作为机械行业的传统工种,工艺技术日趋成熟,在企业生产和工业中具有不可替代的应用价值.钳工操作设备相对简单,以手工工具为主,在一些小型零部件的修复中具有较好的作用.本文通过一张老板椅U形板折断后的钳工技术修复,得出钳工技能在生活中的具体应用,达到学有所用,实现知识转化.     

U形曲线:结构性单元写作的密码

埃里克·阿约的U性曲线写作原则借助五个不同级别的语句来组织文章的单元结构。U形曲线写作原则能够指导高中论说文写作,为学生写作议论文主要段落提供思路。读者意识是U形曲线写作原则的实质,也应当是高中论说文写作的基本意识。     

在秤重设计中关于U-最优与D-、A-、E-最优性的另一个证明

文章给出在秤重设计中若X,是U最优设计,则X,是D—最优,A—最优,E—最优的一个简单的证明。     

高校迎接动态、社会、涌现复杂性挑战的对策研究

奥托·夏莫的U理论认为,所有组织和机构的领导必须应对三种类型的复杂性的挑战:动态复杂性、社会复杂性和涌现复杂性。高校思想政治理论课教师只有增强应对课堂教学复杂性能力的迫切感,勇于担当责任,致力于课堂教学过程管理的科学化,培养和发掘自己发自根源的领导力,着力培育师生们集体接近创造力根源的能力,切实把握高校课堂教学的盲点,才能有效应对三种类型复杂性的挑战,进而提高课堂教学的吸引力和实效性。     

巧用Y型管改进初中化学实验的几则实例

介绍了巧用Y型管改进有关二氧化碳性质的实验、改进分子运动的实验（实验微型化）、改进对比实验等几则实例。     

从幻灭到信心——福克纳长篇小说叙事结构的整体性及其意义

受《圣经》叙事的影响,福克纳的十九部长篇小说中存在着整体性叙事结构.贯穿于福克纳十九部长篇小说中对人类生存意义的探讨和对善恶冲突、人类内心冲突的描述使福克纳所有的长篇小说浑然一体.福克纳对人类生存意义的探讨从失望与幻灭开始,到绝望与愤怒,到拾起信心,最后以坚信结束.以福克纳十九部长篇小说作为分析文本,一方面可以探讨基督教文化对福克纳的深刻影响;另一方面可见,福克纳小说的这种叙事结构在一定程度上象征着人从天真失落到苦难流离再到悔改归依的普遍命运,作品超越了美国南方的地域限制,具有揭示人类生存状况的普遍意义.     

浅谈基于“U型模式”的物理教学样例——以人教版八年级教材为例

"U型模式"是能够引领学生进行深度学习的一种模式,包括知识的下沉、潜行、上浮三个基本组成部分。为帮助学生在学习中发展学科能力、提升核心素养,文章以人教版八年级物理教学内容为素材,叙述了"U型模式"运用于教学过程中的样例,以期能为一线教师的课堂教学提供思路。     

汇川H2U系列PLC之间RS-485通信的实现

主要研究了汇川公司H2U可编程控制器(PLC)的通信技术,实现了两个H2U系列PLC之间基于RS-485的通信,并详细介绍了PLC之间通信的硬件连接方式、通信串口参数配置、触摸屏画面的设计以及程序实现。所讨论的方法已在采用H2U PLC及辅助设备组建的"运动控制系统"课程的教学实验平台上进行了验证,可以拓展应用于多台H2U PLC之间以及其他设备与H2U PLC之间的RS-485通信实现,对工程应用具有一定的借鉴意义。