ACADEMIC FREEDOM IN EUROPE: REVIEWING UNESCO'S RECOMMENDATION

ABSTRACT:  This paper examines the compliance of universities in the European Union with the UNESCO Recommendation concerning the Status of Higher–Education Teaching Personnel, which deals primarily with protection for academic freedom. The paper briefly surveys the European genesis of the modern research university and academic freedom, before evaluating compliance with the UNESCO recommendation on institutional autonomy, academic freedom, university governance and tenure. Following from this, the paper examines the reasons for the generally low level of compliance with the UNESCO Recommendation within the EU states, and considers how such compliance could be improved .     

全民终身教育与基础教育改革—对UNESCO教育理念的几点阐释

人们往往简单地把“全民终身教育”理解为是“全民教育”与“终身教育”的拼合;而国人也常常把世界全民教育大会提出的“基础教育”当成是“两基”。本文通过对联合国教科文组织几个重要教育文献的解读,对它所提出的教育理念做出了阐释,着重指出全民终身教育与基础教育改革的关系问题。     

Microbial technology: Some social and intercultural implications in development

This contribution deals with the interrelationships of microbial technology, culture, and society especially since such technology is expected to contribute to national and global development in the coming decades. In harnessing the beneficial activities of microbes for national development, a number of factors, some social, others cultural, are encountered in either the acceptance or rejection of such technology by different peoples. Specific examples are cited, particularly with the development of technologies for the developing world in the food and energy sectors. Attention is also given to the role of women and to the use of resources that are acceptable to some communities and unacceptable to others due to prevailing sociocultural traits. Recognition of the different aids and barriers in development involves an understanding of the existing social and intercultural factors and their implications.     

联合国教科文组织文献遗产政策及启示——基于“三步执行战略”方法论框架

[目的/意义] 文献遗产政策对实践具有引导性与约束力,是推动实践良性发展的必备要素。对标国际文献遗产政策,及时对我国文献遗产工作做出正向调整至关重要。[方法/过程] 主要采用政策文本分析方法,具体步骤为：首先引入UNESCO文化遗产工作方法论框架——"三步执行战略",通过审视UNESCO具有关键节点意义的文化遗产政策证明其合理性,并通过历史回顾梳理其内在的价值转向。其次,以此为参照,从"文献遗产的确认、保存、获取"3大方面对UNESCO文献遗产政策进行分析。最后,结合实际情况,得出对我国文献遗产工作的启示。[结果/结论] 我国文献遗产工作可从以下几个方面予以改进和完善：摒弃孤立视角,关注多元联系;衔接国际原则,出台"本土化"政策;聚焦遗产名录,开展"反思性"研究;兼顾数字遗产,推动精准保护;跳出单一领域,整合多种力量。     

UNESCO与WTO框架下高等教育国际化政策比较研究

高等教育国际化是高等教育发展的必然趋势。目前，高等教育国际化主要有两个推动平台：一是联合国教科文组织(United Nations Education，Scientific and Cultural Organization，UNESCO)平台，一是世界贸易组织(World Trade Organization，WTO)平台，两者均为国际组织，有几近相同的成员国组成，但两者对国际化的政策则存在显著的差异。比较分析UNESCO与WTO在高等教育国际化问题上的差异性，以期为高等教育适应国际化提供一些参考依据。     

世界地质公园游客满意度实证研究——以泰宁世界公园为例

游客满意度是衡量旅游体验的主要标准,影响游客收益以及随后旅游决策和行为。在野外调查的基础上采用灰色系统模型对泰宁世界地质公园游客满意度进行定量分析,得出泰宁景区的游客满意度较高。而且游客重游率及正面口碑宣传与游客满意度存在正相关关系,表明基于灰色系统模型计算出的游客满意度具有较高的可信度。     

联合国教科文组织联系学校项目实践概述

联合国教科文组织联系学校项目网络致力于推动世界全民优质教育发展,其联系学校分布在世界各地,围绕全纳教育、可持续发展教育、人权教育和跨文化教育等多个创新教育主题开展实践活动。联系学校项目已经取得比较显著的成效,为世界范围内的其他学校提供了经验借鉴。     

联合国教科文组织高等教育观之演变

作为全球最为重要的国际教育组织,联合国教科文组织的高等教育观点对各国高等教育发展具有极大的影响力和引领作用。通过对教科文组织两次世界高等教育大会公报的解读和对比,分析了两次公报中所涉及的高等教育的平等权利观、公益观、社会责任观、多维质量观和国际合作观等五个主要观点,指出了这些观点既相互联系,互相支持,又反映了世界高等教育在进入21世纪后的一系列发展与变革。     

Consider the unexpected: scaling ESD as a matter of learning

This article aims to introduce a view of scaling as a learning process. In the article we discuss the concept of ‘scaling up’ or ‘scaling’ of Education for Sustainable Development (ESD) activities on the basis of how ‘scaling up’ ESD is highlighted in the UNESCO Global Action Programme (GAP) on ESD. Drawing on a Deweyan theory of learning as processes of transactional encounters, the article presents a conceptual framework of scaling-ESD-activities-as-learning. This conceptual framework is intended to have implications for ESD policy and ESE research. The theoretical specifications and practical implications presented are results of data collected using a participatory research approach (Re-Solve) and an abductive analysis. In this article, we argue that viewing scaling as a learning process enables a nuanced notion of scaling ESD-activities. This should be seen in relation to (a) complex sustainability challenges, (b) ethical aspects, (c) a more attentive and strict approach to scaling in ESD policy and (d) addressing questions of significant importance to scaling research.     

联合国教科文组织科技研究领域发展态势分析

联合国教科文组织（UNESCO）致力于推动教育、科学和文化的合作交流，在中国建立有15个二类中心。掌握UNESCO在科技研究领域的动态对于促进我国各机构与UNESCO在科学、技术、工程、文化等领域的国际合作与交流具有借鉴和指导意义。文章以Web of Science为数据源，以UNESCO在2010—2019年公开发表的4 936篇学术论文为研究对象，采用文献计量法，从论文产出状况、学科领域研究主题、国际合作关系等角度开展UNESCO在科技研究领域的趋势分析。结果表明，UNESCO在近10年来发表的学术论文呈逐年增长趋势，其中高被引论文占1.64%。研究论文覆盖21个学科，涉及自然科学、社会科学、人文科学、管理科学等，以及其交叉学科，体现了UNESCO的跨学科研究特征。重点研究学科包括生态/环境科学、化学、地球科学、社会科学、工程科学、生物学与生物化学、材料科学、物理学、植物与动物科学、农业科学。其中，防灾减灾、非洲、女性、青少年和遗产保护是其传统优势领域。10年来，UNESCO的主要合作研究国家分布在五大洲，但主要集中在欧洲且以荷兰最为突出。文章建议，今后中国的UNESCO二类中心应重视和加强与UNESCO总部在重点学科领域、传统优势领域、合作研究网络、新冠疫情防控、提升中国影响力等方面的深入合作，如在生态环境、防灾减灾、非洲、女性、青年、文化遗产保护等领域的合作。