合理使用田字格在低年级写字教学中实践探究

写字教学是低年级语文教学的重中之重,而田字格就像一根拐杖,帮助学生走好汉字书写之路。在写字教学中,田字格的使用要得法得当,尤其是低年级的写字指导,不能因受到田字格的影响,而迷失了写字的方向。     

“节外生枝”的试题评讲

在课堂教学过程中,总会出现一些意想不到的问题,尤其是试题的评讲课.如何合理把握好那些＂节外生枝＂的问题,是值得一线教师思考的.本文试图通过再现＂一道证明题的评讲课＂来谈谈笔者在课堂上最真实的体会     

关于原子核物理中的平均场论的研究

本文采用的理论方法是建立在相对论核多体量子理论基础上的相对论平均场理论。     

高职院校开展思想政治线上线下混合式教学的实践与探索——以遵义职业技术学院为例

德育是高职院校发展的根本,学生的思想政治教育对于学生的成长和发展有着至关重要的作用。然而随着网络和诸如电脑、手机等新媒体的到来,分散了学生上课的注意力,降低了思政教育的有效性,对此传统的教学如何应对其挑战,是教师及学校应当深入考虑的问题。     

关于新常态下初三英语复习教学的思考

新一轮课程改革对中小学英语教育教学理念产生了重大影响,最主要的一点是明确英语课程具有工具性和人文性的双重性质。初中英语总复习课堂教学遇到的最大问题是英语课程标准基本理念的缺失,如何根据课标要求和学情转变总复习课堂教学方式,构建高效复习教学体系,是提高总复习教学质量的关键。     

一堂特级教师的公开课

<正>2011年暑假,我有幸成为了一个教育基金会的志愿者,听了一堂特级教师的数学课。这堂课带给我极大的震撼,也让我改变了以往对公开课的看法。这个项目组织了在北京具有多年教学工作经验的一线教师到农村地区,对300名小学教师进行培训,培训内容既有理论的介绍,也有教师们亲自上的观摩     

在数学总复习中落实“四基”训练——以“线和角”总复习为例

正"四基",即《义务教育数学课程标准(2011版)》总体目标中所提到的"基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验"的简称,平时的教学中大家普遍关注"双基",也就是数学的基础知识、基本技能,而对于学生数学经验的积累、数学思想的渗透,由于比较难用量化的方法进行评估,所以在教学时重视不够,影响了学生的全面发展。如何在数学总复习中,发展学生所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验?下面以"线和角"总复习为例,谈谈自己的思考。     

儿童线描画教学“过程性指导”三步曲的探索

依据新课标理念,针对儿童线描画"过程性指导"进行探索,对教学过程中师生共同想到的策略进行尝试,从内容、形式、技法等方面进行突破,通过观察、尝试、体验、实践等一系列过程性指导,逐步完善儿童线描画的教学。     

当“讨论”移到“网络平台”——北大J课程教学网“线上讨论”激励机制探究

针对课程教学网(Blackboard)"线上讨论"所存在的问题,以北大J课程为例,兼顾网络讨论环境、学习者特点、指导者作用以及考评机制四个因素,以小组合作为基础,设计了"大讨论+自由讨论"的"线上讨论"方案,引入"参与度"与"贡献度"两项激励指标,建立了一套可控、可评的"线上讨论"激励机制。该机制在教学实践过程中提高了学生参与"线上讨论"的积极性和讨论质量,取得了较好效果并积累了相关经验。     

二泉映月

<正>~~