改进跳远教学方法提高学生学习兴趣

体育教学是在教师与学生共同活动中完成的。在这个活动过程中，教师的主导作用只有通过调动学生的积极性和主动性才能收到良好的教学效果。     

中学思想政治课创新教学初探

创新教学是素质教育的核心内容，是培养创新人才的有效途径，如不促进人才素质的提高就不满足本世纪对人才的需求。     

高职生自信心现状研究及培养策略

文章在采用开放式问卷调查、个案访谈法、实验法、观察追踪法等多种研究方法取得第一手资料的基础上，从对自信内涵的再认识、对高职生自信状况的研究分析、小组辅导对提高自信心的作用、高职生自信培养途径等4个方面对当代高职生的自信及其培养进行了探讨。     

了解民族文化差异巧妙进行英汉互译

语言是文化的载体,一个民族的语言势必反映与之相应的民族文化。英汉两种语言承载着各自不同的民族文化,我们在学习时,应了解他们的文化背景知识以及社会风俗习惯,注意在翻译过程中运用适当的方法和技巧,进而巧妙地进行英汉互译。     

液晶显示器件的装配方法与采光技术

介绍液晶显示器件的装配方法采光技术及注意事项。     

浅析大学英语口语教学

中小学英语教学给口语教学留下隐患,大学英语口语教学的硬件和软件差,忽略了学生的需求等诸多问题给大学英语口语教学带来了很多困难,所以笔者在文中提出几种较新颖的教学方法。     

Bayesian Quantile Structural Equation Models

Structural equation modeling is a common multivariate technique for the assessment of the interrelationships among latent variables. Structural equation models have been extensively applied to behavioral, medical, and social sciences. Basic structural equation models consist of a measurement equation for characterizing latent variables through multiple observed variables and a mean regression-type structural equation for investigating how explanatory latent variables influence outcomes of interest. However, the conventional structural equation does not provide a comprehensive analysis of the relationship between latent variables. In this article, we introduce the quantile regression method into structural equation models to assess the conditional quantile of the outcome latent variable given the explanatory latent variables and covariates. The estimation is conducted in a Bayesian framework with Markov Chain Monte Carlo algorithm. The posterior inference is performed with the help of asymmetric Laplace distribution. A simulation shows that the proposed method performs satisfactorily. An application to a study of chronic kidney disease is presented.     

国内外主要口译训练模式与方法

文章首先论述国内外两大主要“口译训练模式“:吉尔模式和厦门大学模式.然后通过对国内几大核心口译教材编写原则和编排形式的分析,阐述国内现有著名院校的口译训练模式与方法,旨在为高校英语专业口译教学提供有益启示.     

理论联系实际提高学生学习兴趣--《有机化学》教学方法探讨

本文以提高<有机化学>教学效果、提高学生学习兴趣为宗旨,对其教学方法进行了探讨.提出了在教学中结合生活和具体的有机工业生产进行授课以激发学生的求知欲,调动学生的学习兴趣,采用生动的教学手段活跃课堂气氛,还要善于总结归纳,以起到提纲携领、抓住重点的目的.     

大学物理学课程教学方法与考试方法改革探讨

根据非物理专业大学物理课程知识内容、结构体系的调整,结合教学,研究了非物理专业大学物理学课程教学方法改革的问题。指出,大学物理学课程改革的宗旨,是全面实现优化学生知识结构、培养学生能力、提高学生素质的目标。要更新教育观念,实现保证经典物理学知识基础,加强近代物理学知识教学,使基础知识、现代知识与工程技术相结合的教学目标。鼓励与引导学生进行专题研究、撰写论文、书写专题报告,培养学生的综合能力。运用各种现代化教学手段使课堂教学更加生动、形象,运用多功能教室的投影设备,节省板书、板画的时间,解决学时少、教学内容多的矛盾,同时,在一定程度上扩大授课信息量。在成绩考核方面,打破期末考试一次定论的做法,采用平时作业、专题报告或论文、期末考试各占一定比例的方法。