加强科研档案的开发利用拓展档案管理服务功能

科研档案是在科研活动过程中直接积累的各类具有保存价值的科研成果和有关科研方面的文件,它具有为实际研究提供理论依据和参考价值以及作为史料的保存价值。针对科研档案开发利用存在的问题和不足,应通过加强宣传,完善相应的管理制度,建立科研档案质量的控制机制,不断丰富档案服务的方式,建立科研档案的开发利用反馈机制等途径和方法,加强科研档案的开发利用。     

论《外婆的日用家当》中迪依的象征意蕴

《外婆的日用家当》通过刻画一个家庭中三个女人在面对文化遗产时的不同态度,反映了作家艾利斯.沃克对待美国黑人遗产的看法。作家赋予主要人物之一的迪依身上的象征意蕴对于揭示文章主题起到了关键的作用。     

谈分部积分法中u(x)和v′(x)的选择

不定积分中的分部积分法是教学中的重要和难点，其中u(x)、v′（x）正确选择是关键。“指三幂对反，谁在后边谁为u(x)”这一口诀的运用，易于选择，便于记忆，有利于掌握分部积分法的解题要领，大大提高学生解决不定积分问题的能力。     

试论集蓄雨水的所有权

雨水集蓄利用是一项被广泛应用的传统技术,尤其在当今,对节约,合理利用水资源,解决干旱缺水地区的生活、农业用水具有重要意义.但时至今日,关于集蓄雨水的所有权的法律规定还几近空白.因而确定其所有权归属,成为雨水资源利用之必须,也为法律完善之必要.     

艾丽丝·沃克《日用家当》中的人物解读

《日用家当》是美国黑人女作家艾丽思·沃克创作的一部优秀短篇小说。本文分析了小说中三位女性在对待文化遗产的问题时的不同态度和反应,旨在探讨《日用家当》中小说作者艾丽丝．沃克如何借用这三个典型人物,来表达自己对待美国黑人文化遗产的看法。     

The well‐being of teachers in Flanders: the importance of a supportive school culture

Research on the well‐being of teachers was conducted at the request of the Department of Education in Flanders, Belgium. The goals were: (1) to construct an instrument for the Education Inspectorate; and (2) to conduct a survey in order to identify school‐related conditions relevant for teachers’ professional well‐being. Based on literature and panel discussions with teachers and principals, a questionnaire was constructed, tested and subdivided in subscales following a factor analysis. The questionnaire was administered to a representative sample of elementary (covering both nursery and primary schools, children aged 3–12) and secondary school teachers. A multilevel analysis reveals how differences in scores can be explained at school level.     

情景剧表演与英语口语教学

本文提出了情景剧表演及其三种形式：示范性对话练习、即兴表演和小型戏剧表演。通过教学实践证明，情景剧表演可有效地提高学生英语口语交际能力。     

简析《一个干净明亮的地方》的美学蕴涵

海明威的短篇小说《一个干净明亮的地方》尽管情节简单,但美学意义深刻。它以小见大,用简洁的词语和简短的对话,描绘出生活在虚无中的现代人的孤寂无助,使读者在细读之后,在悲凉的情绪体验中不断反思人类所面临的困境,从而体会作者的创作初衷,领略作品的美学蕴涵。     

孙子“无所不用间”思想发微

在孙子的情报理论体系中,"无所不用间"是个至为重要的命题,它从普遍意义上揭示了情报的重要性和情报应用的广泛性等问题。在当今时代,孙子"无所不用间"的思想至少包含三个方面的基本内涵:情报的地位发生了质的飞跃;情报的获取手段有了空前发展;"间"的内涵得到了全面拓展。这些思想即使在当今的信息时代仍有现实指导意义。     

论“问题引导、归纳运用”教学模式——中职学校《模拟导游》教学模式的实践与探索

教学模式是教学理论支撑下,对教学实践方式高度提炼而概括化的抽象,又是教学理论的具体化,同时又直接面向和指导教学实践,具有可操作性,是教学理论与教学实践之间桥梁。导游员作为“文化使者”既要安排好游客的吃、住、行,又要给游客做好讲解工作。因此,对导游专业学生综合素质与专业能力培养尤显重要。鉴于此,采用“问题引导、归纳运用”教学模式,通过教学,丰富学生专业知识,提高学生口头表达能力与综合素质是十分必要的。