师范院校教师教育人才培养模式改革的探索与实践——以陕西师范大学为例

中国的教师教育正处在转型时期,传统的师范教育向教师教育转变。从学科教育与教师专业教育混合发展向学科教育与教师专业教育相分离转变,推进教师专业化,是国际教师教育发展的基本经验。要解决好学科教育与教师专业教育两方面的协调发展问题,必须推进人才培养模式的战略转型。近年来,陕西师范大学从本校实际出发,在努力实现以教师教育为主要特色的综合性研究型大学办学目标的实践中,不断更新教育思想和教育观念,加大教学改革的研究与实践力度,经过充分论证,探索实施了"2+2"本科教师教育人才培养模式和"4+2"、"4+2+1"研究生层次的教师教育人才培养模式,促进教师教育培养类型多样化,提高教师教育人才培养质量。     

独立学院大学英语教学现状及教学模式探究——基于元认知策略理论的实证研究

因办学条件和办学理念的独特性使得独立学院的大学英语教学模式不得完全等同于其他高等院校,其大学英语教学现状也不同于其他院校。通过问卷调查,发现独立学院大学英语教学普遍存在教学效果不理想、学生的英语学习主动性差、效率低、自我管理能力不强等问题。基于元认知策略理论,通过实证研究,本文提出"1+3"教学模式。该模式通过指导学生建立个人学习档案,培养学生自觉将计划策略、监控策略和调整策略等融入英语学习,能有效提高学生英语学习的主观能动性、学习效率和自我管理能力。     

H-矩阵的新的判定条件

研究了在生物学、经济学、计算数学等许多学科中都有重要应用的非奇异H-矩阵的判断问题,在H-矩阵的一类子矩阵a1-严格对角占优矩阵下,借助其中的重要定理a1-严格对角占优定理,并利用构造性证明法得到了广义严格对角占优矩阵（非奇异H-矩阵）新的简洁实用的判据,同时数值算例也表明此方法的有效性．     

元认知策略培训高中英语阅读的实证研究

由于阅读在外语语言基本技能中占有重要的地位,如何提高学生的阅读水平长期以来一直是研究人员和教师们共同关注的问题.而元认知理论的核心是强调学生个体的自我认识、自我调控,要求对自身认知过程的意识进行监控调整,从而达到自动化的程度.本研究采用实验组和对照组的方式,设计了为期一学期的实验.本研究的意义在于,以高中一年级学生作为研究对象,将元认知策略培训融入到日常英语阅读教学中,从而探索元认知策略培训对英语阅读的效果.     

结核分枝杆菌ESX-1分泌系统的研究进展

目的：综述结核分枝杆菌ESX-1分泌系统的组成及其组分的作用。方法：检索并查阅结核分枝杆菌ESX-1分泌系统相关的文献,并进行9-3纳总结。结果：ESX-1系统是以分泌ESAT-6及CFP-10为特征的分泌系统,包括编码基因及十余种分泌调节基因。结论：结核分枝杆菌毒力分子ESAT-6及CFP-10的分泌是多种相关编码基因共同作用的结果。     

国际性赛事旅游举办地居民影响感知研究——以柳州F1摩托艇锦标赛为例

赛事旅游是促进旅游目的地发展和提高知名度的有效手段,它作为一种特殊的旅游资源对目的地的影响是多方面的.当地居民是赛事旅游活动举办中的直接感知者,其感知必然会对赛事举办的成功与否起到重要的作用.为此,以柳州市举办的F1摩托艇锦标赛为例,从居民感知人手,调查了目的地居民对在城市举办赛事旅游的态度、关注度、经济、社会、环境、文化等方面的影响,针对其中凸现的问题提出了相应的解决对策,以期为其它目的地举办赛事旅游活动提供借鉴.     

词义关系、词义辨析与雅思学术类作文写作

掌握一定数量的英语同义词并学会对其辨析,能够在英语写作中灵活替换临近同义词(near-synonym),丰富语言表达,提高英语写作能力。雅思学术类作文一的评分标准明确规定,.学生需要具备一定的同义替换能力。本文运用同义词词义关系和词义辨析的相关理论,说明掌握同义词之间语义差异分类、采用认知语言学理论辨析临近同义词,有助于帮助学生在学术类作文一的写作中取得理想分数。     

GM(1,N)模型在重庆市房地产价格预测中的实例分析

以重庆市为例,近几年重庆先后大面积投资了经济适用房、廉租房等保障型住房,以此调控房价增长.本文应用灰色系统理论中的模型,分析了保障性住房对房价的影响,从而给出了合理化建议.     

基于Google Maps API和RFID技术的图书馆书架导航系统

新型智能识别RFID技术为构建立体可视化的书目导航系统创造了条件。利用开放的Google MapsAPI V3、RFID以及JAVA MVC架构设计基于这三种技术的网络书架导航系统,并采用北京师范大学图书馆的书目数据进行系统的实际开发和测试,为实现图书馆导航系统以及未来的扩展开发提供了可行的方法。图3。表2。参考文献6。     

SEB超抗原受体拮抗剂在大肠杆菌中的高效可溶性表达、纯化及活性初步研究

目的:在大肠杆菌(BL21)中构建可溶性表达的金黄色葡萄球菌B型肠毒素(SEB)受体拮抗剂。方法:首先确定SEB受体桔抗剂的基因序列,然后用含有SEB受体桔抗剂的基因序列重组质粒表达载体PGEX-4T-1转化大肠杆菌BL21(DE3),利用IPTG诱导表达获得蛋白,产物经GST柱纯化后,利用ELISA检测其与SEB的结合能力并进行其体内外药效学实验。结果:该质粒成功转化为可溶性表达,ELISA结果显示表达产物可与SEB特异性结合。结论:本研究成功对SEB受体拮抗剂GST可溶性表达并对其活性进行初步分析。