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教学用电表中的J0402、J0403和J0404型三种电表的配重为V形,与J0401型及其它十字形配重的调整方法不同。V形配重的两个调整臂多为螺杆,各有一个配重螺母,旋转螺母可调整转动部分(动圈系统)上下左右的平衡,使转动部分重心落在两轴尖的连线上。配重的调整应在动圈转动正常情况下进行,并要查看配重的外观要正常无变形,两根杆角度均匀。在正常使用状态下,调好零点。向左转动电表,使指针向左呈水平,此时是以动圈轴为支点,左端是指针,右端是配重的杠杆,若不平衡可能出现三种情况:(一)指针偏向0点以上,是… 相似文献
82.
83.
高杨志 《中小学心理健康教育》2022,(20):77-80
运用契约式沟通应对孩子的手机依赖问题,即与孩子签订手机使用契约,尊重孩子使用手机的权利,同时也让孩子履行在约定时间交手机的责任。但要使双方愿意签订契约,乐于履行契约,需要父母遵循契约式沟通的五大基本原则,包括:改善亲子关系,打好沟通基础;深度共情,理解孩子;权责对等,尊重平等;要求自己,以身示范;接纳鼓励,激发动力。最后探讨了契约式沟通的具体技巧。 相似文献
84.
<正>【剧情简介】进入初中后,方浩看到身边同学大都有了自己的手机,羡慕不已,多次向父母索要未果。初一结束,父母因为方浩成绩较好而奖励了他一部手机。有了手机后,方浩因自控能力差,渐渐沉溺于手机游戏中不能自拔,学习成绩大幅下降,亲子关系尤其是父子关系一度紧张。初二的某节课上,他做了一个亦真亦幻的“游戏梦”。梦中,他因为贪恋游戏导致父母、老师、同学都被游戏“吞噬”。梦醒后,方浩审视近段时间的自己,陷入矛盾挣扎之中,最终决定求助心理老师。 相似文献
85.
王潇曼 《中小学心理健康教育》2022,(6):64-67
目前,初中生沉迷手机行为较为普遍,该行为严重影响了学生的亲子关系、身心健康及学业发展。从家庭、学校、个人和同伴四个方面分析了初中生沉迷手机的原因,并从抗逆力视角提出了干预策略:创设温暖氛围,改善外部支持因素;培养成长型思维,提升内在优势因素;分享经验方法,增强自我效能因素。只有多措并举,增加保护因素,提升抗逆力,建立坚固的心理防线,才能帮助初中生有效预防和应对手机沉迷。 相似文献
86.
大学生学习英语的一个障碍就是词汇量,尤其在全球化和“互联网+”的背景下,更加需要扩大和更新大学生的英语词汇量。多模态理论强调通过多种符号模态,如图片、声音、色彩、动画等构建话语意义,通过多种刺激,更有利于大学生掌握英语单词的使用和意义。多种智能英语单词App的出现,为大学生提供了高效掌握和复习英语单词的媒介。通过提供真实语境、视频动画、单词本等,英语单词App成了学习单词的利器。 相似文献
87.
88.
刘鹏 《时事(时事报告中学生版)》2011,(1)
问我是一名八年级的女生,父母早已离婚了,我和妈妈在一起。我学习成绩不错,还是班长。但我心中有一个秘密:我总喜欢在网上和陌生的大哥哥QQ聊天,从过去晚上用电脑聊天,发展到现在白天也用手机QQ。我觉得这样不好,但我又不喜欢和身 相似文献
89.
90.
随着手机市场的蓬勃发展,由于法律机制不健全,缺乏完善的监督机制,经营者在使其利益最大化的同时,至消费者的利益于不顾,经营者采用价格欺诈、强制性订购、订购陷阱等各类手机陷阱方式侵害消费者的合法权益.只有构建法律机制,完善监督机制,采用公益诉讼机制,强化消费者雏权意识,才能保护手机服务市场中消费者的合法权益. 相似文献