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41.
LI Chuandong LIAO Xiaofeng College of Mathematics Physics Chongqing University Chongqing P.R. China Department of Computer Science Engineering Chongqing University Chongqing P.R. China 《重庆大学学报(英文版)》2004,3(1):39-42
1.IntroductionConsideradelayedneural-networkmodeldescribedbythefollowingfunctionaldifferentialequations.()()()()()()11,nniiiijjjijjjijjtautwgutvgutImt===-++-+邋&1,2,,.in=K(1a)or()()()()()()ttttt=-++-+uAuWGuVGuI&,(1b)where()()()()T12,,,ntututut=轾臌uListhestatevectoroftheneuralnetwork;()12diag,,,naaa=AKisadiagonalmatrixwithpositiveentries,i.e.,0ia>;()ijnnw=Wand()ijnnv=Varetheconnectionweightmatrixanddelayedconnectionweightmatrix,re-spectively;()()()()()()()()T1122,,,nntgutgutgut轾=臌GuKde… 相似文献
42.
孙丽昕 《广东教育学院学报》2006,26(1):6-10
公示公信原则为物权法的一项重要且基本的原则,依物权变动的便捷性要求,登记不是不动产物权变动的唯一公示方法,而其他公示方法与登记具有同样的公信力,但为了保证物权变动的安全,则应赋予登记以最强的公信力;善意取得制度是对公信原则的贯彻,其本质并不要求其只适用于动产交易,在不动产交易中也可适用善意取得制度以实现不动产交易的“动”的安全。 相似文献
43.
廖礼平 《南阳师范学院学报》2004,3(2):46-48
近年来,外来词“秀”在新闻媒体中频繁出现,使用上却颇为混乱。本在考察大量语言实例的基础上,从外来词“秀”的词汇、语法等方面分析其特点,并就媒体热衷于使用外来词“秀”的原因进行了评析。 相似文献
44.
根据PLC工作原理,设计了一种以广告布为画面载体,滚动展示多幅广告画面的装置;讨论了装置的工作原理,实施方案及流程图。 相似文献
45.
刘林箭 《湖州师范学院学报》1998,(5)
从1840年鸦片战争至1900年义和团运动的60年间.在中国近代史上发生过许多次农民革命运动.一方面,武术作为当时农民起义主要战斗手段,始终发挥着极其重要作用;另一方面.农民起义同时又使武术出现一些特征:秘密“社、馆”大量出现使武术得到迅速流传和发展;各类拳术派别在更大范围内得到传播和推广;由农村的传播推向全国各个城市 相似文献
46.
曾筱英 《赣南师范学院学报》2009,30(2):137-138
舞蹈教学是高校服装表演专业中基础教育的一项重要内容,是提高服装表演专业学生素质的主要途径。舞蹈教学不仅是服装表演专业学生学习的重要组成部分,对服装表演学生的形体美起着关键作用,而且对其表演服装的完美起着至关重要的作用。 相似文献
47.
李鸿斌 《河北体育学院学报》2010,24(3):22-26
运用文献资料法、专家访谈法、调查法和实地考察法,对青海省已开展的三大品牌赛事、体育竞赛表演市场以及相关体育市场进行深入分析。认为:经济欠发达的青海省应依据省情和区域体育产业市场发展的实际水平,有选择地确立以体育竞赛表演市场为核心的青海省体育产业结构,理性认识三大品牌赛事发展中存在的问题,借鉴"环法赛"的成功经验,引入国外先进的产业市场集群发展模式理论,打造以三大品牌赛事为主体的体育竞赛表演市场集群,以带动和促进区域体育产业市场整体又好又快发展。 相似文献
48.
主持人恰当运用共情能力可以使交流更加深入,节目内容更加生动、饱满。培养谈话节目主持人的共情能力,一要提升共情素养,克服过分强烈的自我意识,丰富文化底蕴,准确表达出对谈话嘉宾深表理解的能力;二要熟练掌握共情技巧,以了解作为共情的基础和前提,遵循情感交流平等的原则即“身份一致”的策略,善于做一个忠实的倾听者。 相似文献
49.
本文以Sinclair提出的语篇分析模式为理论框架,以《鲁豫有约》、《面对面》、《实话实说》电视访谈节目作为分析语料,通过分析发现电视访谈主持人依节目定位、主持人的风格不同,在节目开场时采取的话语策略会不同,希望通过本文的研究会对电视节目的策划和主持人的话语质量的提高有借鉴作用。 相似文献
50.
该文通过审视教育个性化的历史和教育个性化与远程教育的关系,讨论如何借助 +远程教育促进教育的个性化发展。文章指出,教育个性化一是满足不同个性学习者的需要,二是促进学生个性的和谐发展。文章探讨了远程教育对教育个性化思想的理论体现和实践措施。这些措施包括办学方向的多元化、教学内容的适切性、教学方法的适应性以及教学手段的选择性。 相似文献