浅析网络时代的社会热点问题与高校思想政治教育的结合

社会热点问题是大学生关注程度和参与程度较高的事件或现象,对大学生正确的世界观、价值观和人生观的形成有重要的影响。而网络时代的热点问题以高效、快速的特点吸引了大学生的眼球,在网络时代的背景下,将社会热点问题纳入到学生的思想政治教育中,创新教育模式,建立教育机制,从而实现对大学生思想教育的目的。     

中国赛艇训练关键问题研究

2012年伦敦奥运会是对我国赛艇项目能否续写2008年奥运会辉煌的一次严峻考验。总体上,我国赛艇的女子项目优于男子项目,轻量级项目优于公开级项目,但与世界赛艇优势国家比较仍然存在较大差距。当前,我国赛艇亟待解决竞技能力的长期计划与赛前竞技状态的调控等问题,从运动生物学的角度研究竞技能力的积累和赛前竞技状态的控制。同时,还应该在技术训练和力量训练等方面审视并反思我国赛艇运动当前的训练,积极引进新的训练理念和方法,从运动的经济性和训练的实效性两个方面快速提高我国赛艇训练的质量。     

工商管理专业双语教学问题思考

工商管理专业的双语教学是适应经济全球化,培养复合型管理人才的重要举措。目前的局面是普遍推开、方法各异、效果不一。正面临着目标盲目、语言基础弱、教材选择难等问题的困扰。必须从目标、时机、手段、配套等方面进行改革才能取得实效。     

我国图书馆立法现状、问题与前景

在对我国图书馆立法的现状和问题进行分析的基础上,认为只要加强图书馆立法理论的研究,明确和澄清在图书馆立法内容和目的上的观念误区,充分研究数字化、网络化环境下图书馆立法面临的新问题,并以立法为契机,加强图书馆法制环境建设,做好立法组织和宣传工作,建立图书馆法制环境中反馈渠道和反馈机制,唤起社会各界对图书馆立法的重视,我国图书馆的国家立法有望在不远的将来问世。     

我国电视广告对儿童的负面影响及规制浅议

当前我国儿童电视广告中存在的问题,影响了儿童的身心健康成长,我们应该借鉴西方国家对儿童电视管理的经验,制订出行之有效的具体措施和规制方法,为儿童创造出良好的成长环境。     

我国新校园足球竞赛体系的运行现状考察与治理路径研究

新校园足球竞赛体系已初具雏形,建成特点鲜明的校内外四级联赛体系。竞赛组织处于体育、教育部门"双轨制"主导局面。竞赛目标从"足球后备人才培养"演化为"夯实中国足球持续健康发展的人才基础"。赛事系统呈现出明显的学段差异。赛事相关的资源配置亟待提升。当前我国校园足球竞赛体系面临政策发展不统筹、人才供应链不配套、校园与职业赛事阻塞、竞赛保障资源配置不足、赛事监督评价落后的困局,竞赛体系整体正处在由"做大"到"做强"的十字路口。在由"基础建设"到"内涵发展"理念指导下,提出具体治理路径。政策治理层面:统筹竞技普及,发挥政府引导整合作用;人才流通层面:构建选拔机制,畅通各学段人才供应链;跨域融合层面:突破体制屏障,衔接职业足球竞赛体系;资源保障层面:调动多元参与,加强竞赛保障体系建设;监督治理层面:运用智慧监管,推进监督评价的科学化。     

浅析岑毓英与滇越界务交涉的历史背景

通过对滇越边界历史沿革论述,滇越界务交涉前中、法、越三者间关系及状况等历史背景的分析,呈现出其交涉的艰难与机遇,以明史焉。     

灰色预测法在情报研究中的应用研究综述

[目的/意义]灰色预测法可有效处理情报研究中广泛存在的小样本数据,通过对灰色预测法在情报研究中的应用情况进行梳理,总结其在应用过程中存在的不足,为灰色预测法在情报研究中的进一步应用提供参考。[方法/过程]通过综述情报研究中涉及灰色预测法的相关文献,从数据选取、模型构建和解决的问题等方面对情报研究中灰色预测法的应用进行概述,总结当前情报研究中灰色预测法的应用所存在的问题,并提出改进建议。[结果/结论]在方法应用上,已有研究主要采用数列灰预测,且模型集中在单变量灰色预测模型,根据预测对象不同,灰色预测法已经在包括期刊分析、图书馆运行管理、热点主题分析及科研机构评价方面得到了很好的应用,未来可根据预测对象特点及研究目标尝试不同的灰色预测方法,扩宽灰色预测法在其他方面的情报研究问题中的应用。     

越南古代教育述论

在古代越南,教育不仅指向吏才之养成,也指向全民儒学教化和封建德治社会的塑造,这要求教育充分发展规模,具备相当程度的开放性和普及性。自陈朝以降,官学与私学并进,逐步形成了一个由京城至乡社庞大的教育网络体系。教育和科举的平民化提高了越南民族的教育素质,也促进了古代越南的社会阶层流动。     

Insider–outsider perspective: revisiting the conceptual framework of research methodology in language teacher education

The present paper discusses three types of research perspective on the insider–outsider continuum: outsider research, (insider's) outsider research, and insider research. It examines the essential features of the insider–outsider distinction with reference to categories such as researcher, students, classroom context, contribution, control of condition, quality criteria, disclosure of information, and example of research. The paper concludes that the insider–outsider perspective can serve as a means of building a strong theoretical base in language teaching research that will help language teacher practitioner–researchers to situate their work within a wide variety of research types.