浅谈土木工程专业中的《弹性力学》课程教学方法

本文从弹性力学教学的目的出发,针对弹性力学课程学时短、理论性强、内容枯燥、学习难度大等问题,探讨了弹力力学的教学方法,提出了课程改革的建议,使教学质量得到进一步提高。     

浅析“教学做一体”教学模式在《韩语写作课程》上的应用

为了打破传统的“一言堂”教学模式,近几年在国内高职院校悄然兴起了“教学做一体”教学模式改革。这是中国学习德国职业教育模式后,对中国高职院校教学方法的深度改革。每个教学方法都有它自己的优点和缺点,本文深度分析了《韩语写作课程》引进“教学做一体”教学模式后的教学效果,探讨这一教学模式的优缺点。     

北京体育大学体育系男生体操普修课教法改革研究初探

本文作者对93、94、95三届北京体育大学体育系6个班的男生体操普修课进行了三年的教法改革研究，新教法使课时大为精减，一次课即见成效，学习成绩明显提高。     

浅谈体育教师的教学机智

本文就教学机智在体育教学中的应用问题，着重探讨了教学机智的内在能力组成和体育教学过程中的突发与应变，旨在提高体育教师的素质，改进教学方法，提高体育教学的科学性和艺术性。     

论体育教学策略

本文对体育教师的教学策略含义、特点、操作程序、内容、培育方式等若干问题进行初步的探讨。     

体育创新教学浅论

本文探讨体育创新教学的概念和内涵，并详细剖析体育创新教学的特征和原则，提出了创新教学对体育教师的素质要求。     

对我国高等会计教育改革的几点思考

从会计教育环境变化及发展的要求看 ,高等会计教育的改革要从教育目标、课程设置、教学形式等方面入手。     

“探究——发现”教学探微

“探究———发现”教学指注重调动学生探究动机、促进知识发现和问题解决的教学。其基本理念包括 :学生是知识意义的建构者 ;学习是一种探究过程 ;学生是具有主动性和创造性的个体 ;教师是学习的指导者和促进者。“探究———发现”教学模式包括创设问题情境、收集信息资料、提出假设、验证假设、反思交流五个基本阶段。它以建构主义为理论基础 ,以多媒体技术为技术支撑。     

体育教师与非体育教师教学效能感比较研究

教师教学效能作为影响学生的学业成绩的重要预测变量一直是教育心理研究的热点，本对苏北地区362名中学体育和非体育教师教学效能感进行了比较研究。结果表明体育教师个人教学效能感高于理科教师。理科教师一般教育效能感高于体育教师。     

对“12min跑“取代1000m跑提高健身效果的研究

通过对“12min跑“的生理学分析,确定其是测定有氧代谢能力的项目之一.在大学体育教学内容改革之际,在课中设置“12min跑“的素质内容练习,并用其来取代“1 000m跑“测验,对提高大学生有氧代谢能力,获得良好健身效果,起到了非常重要的作用.