女大学生锻炼动机及自我效能测量工具的设计研究

为了深入研究女性大学生群体在参与体育锻炼行为中的具体动机及自我效能在锻炼行为中所发挥的影响作用,运用结构方程模型理论,构建了女大学生锻炼动机及自我效能的测量体系,以期为深入研究大众群体健身活动过程中的锻炼动机及自我效能提供有益参考。     

基于享乐动机系统接受模型的居民冰雪运动意愿研究

为提升居民冰雪运动意愿,促进我国冰雪运动高质量发展,本研究运用文献资料、专家访谈、问卷调查和数理统计等研究方法,基于享乐动机系统接受模型,对我国居民的冰雪运动意愿和体验展开研究。结果表明:感知易用性对好奇心、快乐、控制和感知有用性产生影响;好奇心、快乐和感知有用性对运动意愿产生影响;好奇心、快乐和控制对沉浸产生影响。研究认为享乐动机系统接受模型在我国冰雪运动研究领域中有良好的适应性,也进一步突出了内部动机对冰雪运动意愿和体验产生的重要影响。因此应激发居民参与冰雪运动的内部动机,树立冰雪运动意识、提高冰雪运动技能、增强冰雪运动体验。     

网络环境下成人学习初始阶段动机激发策略研究

学习动机是学习者学习的核心因素,是贯穿整个学习过程的一个持续性可激发性因素,它是一个由内外驱力组成的动态过程,随着学习环境不同,动机的形成过程及其诱因也有所变化.网络环境下成人学习初始阶段,态度和需求是影响成人学习者动机的两个主要因素,可以尝试以下两方面入手激发他们的学习动机:一方面,帮助成人学习者树立积极态度;另一方面,识别并满足成人学习者的需要.     

中学女生体育活动行为研究

选择了成都地区部分中学的在校女生作为为研究对象，从生理、心理及其它社会化学科的视角对中学女生参与体育活动的动机和行为，以及她们在整个体育行为过程中所反映出的身、心特征进行综合研究。通过研究分析，了解到男女生在体育动机和体育行为中存在的差异性，并有针对性地提出了促进女生更主动积极地参与体育运动的相应建议。     

武术教学创新与传统教学效果的实验比较研究

采用实验法和调查分析等方法,通过对陕西理工学院体育教育专业武术普修课程改革前与后各3轮次以上的教学实验情况进行比较研究.旨在为当前学术界关注的、关于学校武术教育应该由谁教、教什么、如何教等相关问题提出新的见解.     

在化学实验教学中培养学生的创造动机

化学实验是学生学习化学知识并强化掌握的一个重要环节,是培养学生的创造动机和思维能力的有效途径,在教学中,加强实验设计的科学性和趣味性,能激发学生学习化学知识的求知欲望.     

高职生英语努力程度与动机类型变量的相关分析——以扬州职业大学师范学院为例

以扬州职业大学师范学院158名高职生为研究对象,分析了高职生英语学习动机类型的强度差异以及对努力程度的影响。结果表明：高职生工具性动机过于突出,而文化性动机受到明显弱化;成绩和学习情境动机变量与努力程度之间无明显相关关系,对高职生英语投入无正向促进作用;动机类型变量的强度高低与英语学习努力程度之间总是呈正比。其中出国和内在兴趣动机的作用强度最大,达到中度相关。     

The role of personal best (PB) and dichotomous achievement goals in students’ academic motivation and engagement: a longitudinal investigation

This study assessed the role of prior personal best goals in predicting subsequent academic motivation and engagement. A total of 1160 high school students participated in a longitudinal survey study exploring the extent to which personal best and mastery and performance (dichotomous) achievement goals predict students’ academic motivation and engagement across the course of a full academic year. Findings showed that personal best goals predicted higher motivation and engagement a year later. Along with personal best goals, mastery goals also predicted higher motivation and engagement, while the role of performance goals was either neutral or negative. These findings provide support for the contention that personal best goals are associated with higher motivation and engagement across time.     

学习动机、班级气氛与社会网络关系的实证研究

将社会网络分析与阶层回归分析相结合,以某高校5个班的181位学生为研究对象,以班级为单位收集了整体网数据,探讨了学习动机、班级气氛与社会网络的关系。在用Ucinet6对整体网数据进行分析,用SPSS15．0进行描述性统计、信度与效度检验及相关分析,用阶层回归分析方法对各变量间的关系进行检验后,得出的最终结论是,学习动机中的学习能力自信对咨询网络有直接的影响,班级气氛在学习动机和咨询网络的关系中起到了调节作用。