试论动机在学习英语中的作用

英语学习是涉及多种因素的复杂过程，包括多种非智力因素，如学习者的动机、态度、兴趣及个性等，这些非智力因素在英语学习中具有重要的作用，其中，动机是影响英语学习的最重要因素之一。本文分析了中国学生在英语学习中的动机及其形成心理，并就教学中如何激发、强化和保持学习者的动机提出了建议。     

Pride as moral motive: moral pride and prosocial behaviour / El orgullo como motivación moral: orgullo moral y conducta prosocial

Moral pride, namely the pride generated by morally positive behaviour, can foster prosocial behaviour. To demonstrate this, two quasi-experimental studies were conducted with nine- to 11-year-old children. Study 1 analysed the effect of the pride felt after engaging in prosocial behaviour, in four classrooms from two different schools (N = 94). Study 2 analysed the effect of the pride generated by the evocation of a past example of one’s own prosocial behaviour, in four classrooms from another school (N = 77). The hypothesis was supported in Study 1 but not in Study 2. Interesting correlations were found between dispositional moral pride (measured using a scale designed ad hoc) and other relevant variables in the moral field: intention to engage in prosocial behaviour, habitual prosocial behaviour and dispositional empathy. In general, these studies attest to the importance of moral pride, both dispositional and that felt in a specific situation, in moral life.     

高职英语实施情感教学的实践

情感教学支撑认知目标的实现,认知目标的实现又需要情感因素的进一步发挥,这种相辅相成的关系最终会形成师生间的良好互动。实施情感教学,要从研究授课内容入手,挖掘情感因素,激发学生学习英语的积极情感;真诚地对待学生,建立平等、互动的师生关系,创造良好的课堂学习环境。     

归因理论在外语教学中的作用

对归因理论进行了简要的回顾,认为学生的自我归因对学生的学习有很大的影响。试从归因与学生的自我概念、归因与学生动机两个方面探讨归因理论在外语教学中的作用,提出在外语教学中对学生进行归因训练,引导他们积极归因,形成积极的自我概念,激发其学习动机。     

综合英语中的学习趣味性与学习动机的提高

动机是指学习某种语言的愿望及为此付出的努力和对学习某种语言所持的综合态度。当前,综合英语授课仍以教师讲授为主,教师花大量时间通过例句来讲解语言点、句法和课文内容,所以课堂气氛沉闷,往往是老师在唱"独角戏"。教师若能在教学过程中穿插一些趣味教学法,将能起到调动学生学习动机的作用,帮助老师提高课堂学习效率。     

地方政府职业教育管理制度创新分析

由社会生产力发展所带来的社会转型是地方政府职业教育管理制度创新的根本动因,制度以及制度结构本身所具有的缺陷是地方政府职业教育管理制度创新的内在动因,而对制度创新预期净收益的诉求则是地方政府职业教育管理制度创新的直接动因。在上述三个因素的共同作用下,地方政府的职业教育管理制度创新行为才得以持续进行。     

影响英语自主学习能力的因素探析

在中国,学生在英语学习过程中表现出来的被动性、依赖性问题仍旧存在。文章通过对影响学习者自主学习因素的分析,提出了以元认知策略培训为主,以优化学习者自我效能感、归因、动机等因素的组合,培养学习者积极、乐观的情感为辅的教学模式,以提高学生的自主学习能力。     

英语学习动机与高职高专英语口语教学

通过问卷调查的形式,对高职高专学生英语口语学习动机进行分析,探索如何通过激发学生的学习动机,促进学生学习英语口语的积极性,从而有效地提高英语口语教学水平。     

Impact of degree program satisfaction on the persistence of college students

Many theories on college retention recognize the significance of student satisfaction as a positive factor in students’ persistence. Yet, there are few theories that address the relationship of degree program satisfaction to study behaviour and dropout. This paper explores the impact of degree program satisfaction on academic accomplishment and dropout. The impact of degree program satisfaction was studied within a multitheoretical framework. The results of the study show that student accomplishment not only depends on differences in academic ability but also on degree program satisfaction. Decreased degree program satisfaction appears to diminish both study motivation and study behaviour. The authors discuss some implications for current educational practice.     

语文教学如何培养和激发学生的学习动机

学习动机对学习活动具有激发、指向和调节作用。文章主要阐述在语文教学中培养和激发学生学习动机的几点策略。