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291.
张伟博 《江苏经贸职业技术学院学报》2007,(2)
平面广告的创作工作,已越来越多地被人们所关注、研究。但很多人的研究都仅仅局限在广告作品本身,从广告作品的图形、创意、色彩、符号等角度进行研究,而没有很好地把握广告的本质——一种带有特定目的的信息传播活动。我们应该更多地从信息传播的角度看待广告,从广告本身与广告媒体本身出发,对广告活动进行研究,用传播活动最基本的要素——五W模式来指导平面广告的创作工作。 相似文献
292.
低色素出芽短梗霉W2003发酵条件研究 总被引:1,自引:0,他引:1
出芽短梗W2003是一株天然的产色素能力弱化菌株.通过单因素实验和正交优化实验确定了W2003菌株的最佳发酵培养条件为:28℃,转速为150r/min,初始pH为6.5,培养时间60h;培养基配方组分为(g/L):蔗糖70,酵母浸膏10,KH2PO42.0,MgSO4·7H2O1.0,NaOH1.0,(NH4)2SO40.04.在优化条件下该菌株的多糖转化率为16.68%,培养液多糖含量为11.68g/L. 相似文献
293.
阎莉 《科学技术与辩证法》2010,(6):48-51
后期维特根斯坦深刻认识到任何单一的命题都不是孤立存在的,而是组成一个相互依赖的命题体系;一个命题唯有放在整个命题体系中才有认识论的意义,这一体系的整体性特征和功能构成了人类认知的基础。维特根斯坦的这种整体论思想与蒯因的整体论有诸多方面的相似,他们为共同解构传统的追求单一性、确定性和永恒性思维框架作出了贡献。但是,无论从思想取向还是从论证风格以及对知识标准的判定,二人又有较大差别。 相似文献
294.
本文首次报道了中国特有异叶苣苔属的染色体数目及核型。该属所研究种类的染色体数目均为
2n=18,染色体长度在2.0µm以上,在尖舌苣苔族所报道的染色体中显示出较原始的性状。尖舌苣苔
族的染色体基数可能是x=9。异叶苣苔属的间期核均为复杂型;前期染色体呈渐变型。核型从对称型
向不对称型的演化主要表现在近中部着丝粒,尤其是近端部着丝粒染色体比例的增大。毕节异叶苣苔
W.bljieensis和峨眉异叶苣苔W.tsiangiana var.wilsonii的核型分别为2n=2m+8m+8sm(1sat)和
2n=2m+8m(1sat)+8sm(2sat),较为对称。紫红异叶苣苔W.purpurascens和白花异叶苣苔W.
tsiangiana var. tsiangiana的核型分别为2n=4m+6sm+8st(1sat)和2n=4m+8sm(2sat)+6st,比较
特化。河口异叶苣苔W.hekouensis的核型是2n=4m+10sm(1sat)+4st,处于二者之间。峨眉异叶苣
苔和原变种白花异叶苣苔的核型差异较大,在外部形态方面二者之间的性状变异也间断较大。本文建 议将该变种从白花异叶苣苔W.tsiangiana中移出自成一种,并和毕节异叶苣苔近缘。 相似文献
295.
刘晓燕 《湖南科技学院学报》2008,29(3):66-68
从艺术与社会的关系角度,可以将马克思主义美学的接受分为三种模式:以普列汉诺夫为代表的艺术工具论、以卢卡奇为代表的"总体性"艺术形式论和以阿多诺为代表的艺术单子定位论.通过比较,挖掘阿多诺在马克思主义美学接受史中的独特性及其理论特质.以艺术自律性概念为支点,才能真正实现在后现代语境下对阿多诺美学的复兴与超越. 相似文献
296.
讨论Heisenberg Virasoro代数和代数W(2,2)的不可约中间序列模为酉模的充要条件. 相似文献
297.
丁旭 《西安文理学院学报》2010,(4):61-63
采用质量百分比为12%的Ta-12W合金板材进行对接自熔氩弧焊和加钛焊料氩弧焊实验,观察了焊缝区的金相组织,分析了焊缝区的成分,并测试了焊接强度.实验结果表明:Ta-12W合金板材采用氩弧焊焊缝强度不高,拉伸断裂均发生在热影响区;加钛焊料氩弧焊接Ta-12W合金板材并未焊合,且焊缝处的成分扩散很不均匀;Ta-12W合金板材采用对接自熔氩弧焊方式优于加钛焊料氩弧焊方式. 相似文献
298.
WEP协议是无线局域使用的重要协议之一,随着无线网的广泛应用,由于WEP存在着漏洞,其带来的网络安全风险越来越大.通过WEP协议的安全性算法及特点,分析WEP协议的安全风险,着重探讨WEP消息认证的安全性问题. 相似文献
299.
王学贺 《渭南师范学院学报》2010,25(2):79-83
文章纵观Web数据库体系结构的发展,深入研究了数据库各种体系结构的工作原理及存在的问题,针对某些问题给出了若干建议及改进思路. 相似文献
300.
曾伟民 《集美大学学报(教育科学版》2010,11(2):110-112
精益制造是一种先进的制造技术,其内容博大精深,如何在很短的课时使学生掌握这门课程,具有很大的挑战性。使用一种简单实用的分析方法5W1H,来分析精益制造课程,然后根据课程内容制定出分组讨论、提问、项目等各种教学方法,提升教学效果,学生反馈良好。 相似文献