谈谈课外阅读能力的培养

阅读教学是培养阅读能力的主要途径。但是单单重视课内阅读教学还是远远不够的，要想提高阅读能力，还必须扩大课外阅读量，培养学生的课外阅读能力。那么如何引导学生进行课外阅读呢？     

论教育舒适

“使生活舒适”是伦理学自当有的价值祈向，对教育而言，“使生活舒适”的伦理学祈向至少表达了两种诉求，即“教育如何使生活舒适”和“如何使教育舒适”。“教育使生活舒适”的要务是引领人回归生活世界，寻找失落的主体性；“使教育舒适”即要克服教育中的“人”的空场，“缘人情”建构新教育，这种教育应是历险的、创造的、闲适的、自然的。     

幼儿英语教育的缺陷与出路

优化双语字板块结构，实施“汉语识字、英语识音、音标辅助识音”策略．是解决幼儿英语有效语际量不足、语言板块结构性干扰多、知识系统素质底蕴不足、语音标准化困难等问题的有效途径。幼儿优势在于识音，借助音标激活幼儿识音拼读的潜能和天赋，以构建益于幼儿综合能力培养的幼儿双语学习快车道。     

罗马法教学改革与民法课程建设

为了配合法学专业本科生民法教学改革，促进民法课程的建设，应对罗马法教学进行改革，强化民法学教学与罗马法学教学的相互配合和促进．为此，不仅应对罗马法的教学目标进行明确定位，其目标在于使学生了解罗马法与现代民法的联系，帮助他们更好地理解、掌握现代民法理论，而且应以此为指导，对罗马法课程的教学内容、教学方法、课程性质、开课时间以及课时量等方面进行改革．     

物质的浓度教学设计（第一课时）

一、教学目标 1．知识目标：使学生理解并掌握物质的量浓度的概念及简单计算。 2．能力目标： （1）培养学生的实验能力及探究能力。 （2）培养学生的创新思维能力。 3．情感目标：培养学生实事求是、严肃认真的科学态度以及热爱科学的优良品质。     

相依样本下参数的经验欧氏似然比统计量

在强平稳的相依样本下讨论半参数模型参数的经验欧氏似然比统计量．     

识字方法两例

常听到周围的同事或一些学生家长议论，说随着低年级识字量的增加，孩子作业中的错别字也跟着多起来。特别对一些形近字，极易混淆，不是多“点”，就是少“横”。那么，如何帮助学生正确、有效地记忆字形呢？通过长期的识字教学，笔者摸索出了一些行之有效的区别形近字的方法，供大家参考。     

本量利分析的局限性

本量利分析法揭示了成本 -业务量 -利润之间的内在联系已成为经营决策中普通采用的定量方法 .由于企业经营活动的复杂和多变 ,在使用于本量利分析法决策时 ,应充分考虑该方法的局限性 ,以使其在实践中不断完善     

浅谈小学语文识字教学

《语文课程标准》明确指出:1￣2年级"认识常用字汉字1600￣1800个"。如此大的识字量,怎样才能做到认得快、不遗忘,笔者曾尝试过如下方法:1强调学生教材的活用与灵活地学习