遵循因材施教原则 培养学生良好个性

针对学生的具体情况提出不同的要求,做到有的放矢。对学习动机不同的学生设立各自经过努力可以达到的目标,让每一个学生感受到自己是可以把握成功的。培养出具有优良品质和个性发展的人才。     

基于学生需求的真教育

假期中,已经毕业四年的学生邀我一起聚会,我欣然前往。聚会上,大家很自然地谈到小学生活中的趣闻。一个非常普通的小女孩一改原来的娇羞,大大方方地说:“李老师,我最感谢您的不是您教会我们什么知识,而是您说我的一句话。”我很诧异,因为我根本不记得我曾经对这个默默无闻的小姑娘说过什么。她接着说:“您还记得有一次设计板报,宣传委员没有来,您说:     

守夜人

正当H7N9禽流感袭来,人们从新闻中逐渐获知它的威力。让人恐惧的还不仅仅是它对人类健康的侵蚀、对生命的威胁,越来越多的人也开始担心它是否会"变异"并导致"人传人"。新增病患数量在不断敲响警钟,但人们确信,有一批科学家正日夜监控着病毒,他们是人类的健康守夜人。新院士高福就是众多的守夜人之一。2月21日,高福接到《科学》杂志的邀请写一个有关活禽市场和H7N9     

让英语教师成为学生身边的“活资源”

对课程资源的开发利用是实现新课改的必要条件。但是,谈及开发和利用自身资源,大多数教师,包括英语教师,都局限于帮助学生选择课外读物,辅导学生学习,提高学生成绩。其实,这些不过是教师这一资源宝库的冰山一角。作为与学生最为亲密的群体之一,只要充分挖掘,教师本身就是学生学习中得天独厚的"活资源"。     

怎样让英语课堂“活”起来

在传统英语教学中主要是以老师讲授和学生听讲为主,但是时间久了以后,这种课堂环境就变得枯燥和单一,同时也降低了学生们学习语言的兴趣和参与英语学习的积极性,从而影响了英语课堂的教学效果。     

STGL打造教学改革的春天

摘要：长期以来，电类课程一直给人以艰深难懂的印象，老师教得费劲，学生学得吃力。如何改变这一现状，成为多年以来难以破解的一道难题。近几年来，一些新的教学模式和方法在电类教学中得以实践和探索，在不断地总结和反思中，尤其是在尝试了“STGL工学一体”教学模式改革之后，这一难题终于找到了答案。     

也谈如何激“活”中学生美术学习的兴趣

在义务教育阶段中学美术课教学中,诸多不合理因素使原本较受学生欢迎的美术课变得越发沉闷、枯燥,其中主要原因就是中学生学习美术的兴趣日渐淡薄。有效激发学生学习兴趣在美术教学中起着至关重要的作用。只有不断思考、实践,变被动为主动,以＂活＂激＂活＂学生的学习兴趣,才能使中学阶段美术教育现状得到改善,重现往日生机和活力。     

浅谈小学英语课魅力教学

我们巳步入二十一世纪的新时代，教育不仅仅是捧上一张上一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验．     

小学音乐的情感教学

小学音乐的教学不应该局限于以往的传统单一模式，只是一味的“教唱”，让本来充满情趣的课程变得枯燥呆板，新课程标准下的教学应该是丰富多彩的，让小学音乐真正的“活”起来，让音乐真正的走进小学生的心灵，促动他们的情感，是素质教学对教师的要求，也是为了让小学生们能更好地融入和适应这个时代。