大语文与小课堂——对语文课教学改革的思考与实践

语文教学不仅可以丰富学生的知识，陶冶学生的人格，提高学生的鉴赏力，同时还可以帮助学生热爱生活表现生活。音乐艺术，影视艺术，日常生活都可以走进语文课堂从而丰富语文课堂。语文课堂也可以演绎多彩的生活。文学更可以指点生活，丰富人们对于生活的感受，语文教学要善于打通与艺术的通道，打通文学与生活的通道，从而让学生的思维有一个健康而广阔的发展空间。     

英语泛读教学研究

泛读课作为英语教学过程中不可或缺的一门主干课，已经引起外语教学界越来越多的关注。英语专业泛读教学在英语教学中是一个非常重要的环节，在帮助学生提高阅读理解能力方面具有无可替代的作用。     

试论电视文化及其传播功用

随着20世纪科技的革命,电视这一传播媒介的发展与繁荣,传播媒介也发生了一场规模空前的革命,其结果就是产生了一些可以跨越时间,空间,可以跨越民族国界制约的崭新的传播媒介,传播方式,传播手段,也就是所谓的“大众传播媒介”。电视则因其采用最先进的电子技术,而使得传播范围更趋广阔,传播效果更为逼真,传播方式更为便利,因而成为最现代化,最强有力的化载体。     

电视专题片本义初探

在对专题片众多认识梳理的基础上,专题片的本义被澄清,并予以清晰的分类;从专题片的本体属性出发,其特征可归纳为真实性、功利性和专门性,并结合创作实践一一展开论证。     

A smartcard conditional access interface scheme for conditional access subsystem separation in digital TV broadcasting

INTRODUCTION With the introduction of digital TV broadcasting in China, TV operators can deliver their TV programs and value-added services to their subscribers more efficiently and conveniently than the analog coun-terpart. Most main technical components of digital TV broadcasting have been adopted by the Chinese government as the de facto national standards. For example, the standards relating to the programs’ source coding are MPEG-2 (ISO/IEC 13818, 1996~ 2004) or MPEG-4 (I…     

浅谈电网中各电压等级下的谐波电压问题

对国家标准GB／T14549－93《电能质量 公用电网谐波》中谐波电压限值的确定作了说明。分析了0．38kV电压等级的电压总谐波畸变率限值取5％为国家标准的合理性。提出了相邻各电压等级总谐波畸变率限值所应取比值的计算式。并结合我国电网枢纽点额定容量和短路容量的平均情况，提出了一个典型的、包含0．38、10、35、110kV以及220kV各电压等级的供电网络接线。参照其计算结果，确定了其它电压等级总谐波畸变率限值。     

平民意识--电视谈话节目的灵魂

本文针对电视谈话节目的现状,从电视谈话节目观众市场、电视谈话节目兴起的原因、谈话节目人际传播的特点、谈话节目的核心等几方面论证平民意识对电视谈话节目的重要性.     

评劳伦斯《贩马人的女儿》

D．H．劳伦斯通过对故事中的地点、人物和情节的客观、细腻的描写，塑造了一位生长在有钱人家庭却毫无地位的不幸女孩。作自始至终未对主人公的命运作过任何评论，而是通过细致入微的景物描写，坚持用事实说话，雄辩地阐明金钱并不等于幸福的道理，达到了难以企及的审美效果。     

Reculturing schools in England: how ‘cult’ values in education policy discourse influence the construction of practitioner identities and work orientations

The imperative of continuous improvement has now become normative in education policy discourse, typically framed as setting ‘aspirational’ targets for pupil performance as a prerequisite for gaining competitive advantage in the global economy. In this context, teachers, leaders, teacher assistants and other practitioners working in schools across England have been under increasing pressure to raise standards. This article focuses on how values are deployed in reculturing and regulating practitioners to develop identities and work orientations which are congruent with the policymakers’ agendas. G.H. Mead’s concept of ‘cult’ values illuminates the process of fostering homogeneity with the dominant policy discourse through an inclusion/exclusion dynamic. Interview data collected in two primary schools revealed a significant convergence of practitioner discourse with policy objectives. Delivering improvement affects how practitioners talk about their work and see themselves as educators. The ‘cult’ of continuous improvement appears to inhibit a critical approach to the implementation of education policies by school practitioners in their everyday work.     

Moodle与电大在线平台之比较研究

Moodle是一个用来建设基于Internet网络课程的平台,是澳大利亚教师Martin Dougiamas基于建构主义教育理论而开发的,是一个免费的开放源代码的软件.电大在线是目前在全国电大系统普遍使用的基于网络的远程教学平台,它为现代远程教育构建了一个学习者为中心的学习环境.文章从多角度对Moodle和电大在线进行了比较,为基层电大的远程教育服务提供了参考方向.