创新是发展的根本动力

创新是一个复杂的价值创造过程,是经济发展的决定性力量。创新驱动发展涉及现代化建设的方方面面,包括科学技术创新、商业模式创新、制度创新、管理创新和社会创新以及人才培养机制创新。为实现创新驱动发展,需要完善国家创新生态系统,加速政府职能转变,着力营造良好的创新制度文化环境,激发创新主体的创新活力,强化创新基础条件平台建设,弘扬中华民族的创新文化和创新精神,形成全社会关心创新、参与创新的良好发展局面,加快建设创新型国家和全面建成小康社会。     

企业文化、知识整合机制对企业间知识转移绩效的影响研究

 业从外部转移和引进知识是快速获取创新能力和竞争优势的有效途径,也是综合成本最低的途径。本文利用结构方程对企业文化、知识整合机制与企业间知识转移绩效的关系进行了实证研究,并选取我国环渤海地区的 155家高新科技企业作为实证研究对象。研究结果表明：（1）企业创新型文化不但对企业间知识转移绩效有显著的正向直接影响,而且还分别通过人员交流以及团队交流两个知识整合机制分别对企业间知识转移绩效产生显著的正向间接影响。（2）支持型文化对企业间知识转移绩效没有直接的显著影响,但通过程序交流,仍然对企业间知识转移绩效产生显著的正向影响;（3）知识整合机制包括人员交流、团队交流和程序交流,均对企业间知识转移绩效产生显著的正向直接影响。     

促进生态文明建设的产业结构体系架构研究

促进生态文明建设的产业结构是以经济-社会-环境的全面、高效、协调、可持续发展为目标,以产业生态学为理论依据,以科学发展观和循环经济思想为指导,从根本上解决"高消耗、高污染、高排放、难循环、低效率"的生产方式;节约资源能源和保护生态环境的产业结构,其本质是可持续的产业发展模式。本文对促进生态文明建设的产业结构特征进行分析,认为其基本特征为人与自然协调发展、产业生态化与生态产业化和多目标性;基于系统论方法,本着和谐、高效、持续与整体性的原则,本文对该产业结构模式设计的内容和流程进行了系统的分析,建立了促进生态文明建设的产业结构的体系及其体系架构图。     

创新文化的缘起、实践与演进——以中国科学院为例

文章介绍了创新文化的缘起、内涵、作用与意义,把价值理念、思维模式、行为规范、制度体系等4个方面视为创新文化的基本要素。在此基础上,文章系统回溯了中国科学院4种创新文化要素的发展情况,指出"科学救国""科学报国""科学强国"是中国科学院的价值理念;争做"两弹一星"精神的践行者与传承人是中国科学院的思维模式;创新科技、支撑发展、服务国家、造福人民是中国科学院的行为规范;科技体制不断创新是中国科学院的制度优势。最后,文章还就中国科学院未来的创新文化建设进行了展望。     

中药王不留行的组织培养技术初探

选取王不留行饱满种子培养无菌苗,用无菌苗的茎和叶作为外植体,分别接种MS基本培养基外加激素NAA和6-BA诱导愈伤组织和不定芽,使用1/2MS培养基,附加IBA或NAA进行不定芽的生根实验,最后炼苗和移栽.实验结果表明王不留行的最优组织培养方案:种子用0.1%升汞消毒8m in,无菌湿脱脂棉催芽,茎和叶作为外植体,使用MS 0.1mg/L NAA 0.1mg/L 6-BA诱导愈伤组织和不定芽,1/2MS 0.15mg/L NAA诱导植株生根.     

不同激素配比对铁皮石斛组织培养的影响研究

在铁皮石斛组织培养过程中,通过筛选适宜铁皮石斛原球茎增殖、分化、壮苗和生根的培养基,以提高增殖系数和试管苗的质量。结果表明:原球茎增殖以MS NAA1．0 mg／L 6-BA1．0 mg／L KT1．0 mg／L为最佳;原球茎分化以MS NAA1．0 mg／L 6-BA3．0mg／L KT1．0 mg／L为最佳;壮苗生根以1／2MS IBA2．0 mg／L 水解酪蛋白500mg／L 10％香蕉提取液为最佳,45天生根率达92％。     

《1号检察官》中人物形象与乡土文化关系之思考

《1号检察官》中的两个主要人物形象，即正面人物唐学强和反面人物王东山，从其出身来看，都同乡土文化有着千丝万缕的联系，而且乡土文化对他们以后的从政道路都产生了相当的影响。从中可以发现，产生、发展于农村的乡土文化正以某种隐秘而汹涌的方式进入都市、进入政府，并且“与时俱进”地在发挥其潜在的功能。这一社会问题，提醒我们应该重视乡土文化的传承和研究，从而引导其发挥正面的、积极的、良性的功能，而不是相反。     

高校体育文化与学生德育关系的研究

体育化作为一种特殊的化形态，很早就出现在我国的大学校园内，大学生在校园中参与各种体育化活动，无形之中接受和传播了体育化，它的存在，对大学生的素质教育产生了极大的影响，对学生的道德培养起到了重要的作用。     

从英汉两种语言的差异看两种文化内涵的不同

语言是文化的一部分，它就像文化的基石。语言反映着一个民族的特征。它不仅包括着该民族的历史和文化背景。而且蕴藏着该民族对人生的看法、生活方式和思维方式。语言与文化相互影响，相互作用。了解语言必须理解文化。理解文化有助于我们更好地了解语言。     

论外语课程的文化回应性教学

本文认为,当前外语课程教学在文化教育方面存在着片面强调语言知识教学,忽视中西方文化背景、文化价值观导入、缺乏文化理解力培养的局限性。语言与文化具有发生学的关系,语言是文化的载体,文化的任何内容都可通过语言来反映。外语教学中要注重文化背景、文化价值观念、文化差异的导入,以培养学生的跨文化交际能力和文化理解力。文化回应是基于语言学立场与文化立场整合的外语教学策略。