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511.
512.
徐厚道 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(4):69-71
为了充分展示并拓宽徐特立教育思想的时空广延性,提升其价值,真正确立这位“孔子不足高,墨翟差可比”的大师为20世纪中国杰出教育家的崇高地位,必须努力开创研究徐特立、宣传徐特立的新局面。一是研究基点更新,由“立足中国”研究徐特立,改为“放眼世界”研究徐特立;二是研究内容更新,着重研究徐特立教育思想中的那些“放之四海而皆准”的内容;三是研究思路更新,按照其著作中的思想脉络,深入探讨其丰富教育思想的内在逻辑联系,从而建构具有独创性的徐特立教育思想的理论体系。 相似文献
513.
许南英是台湾近代著名爱国诗人。他考上进士后被授予官职,但没有赴任就回乡了。关于此中原因,一般认为是由于他志向不在当官,但通过分析可以发现,更为深层次的真正原因应是贫穷。弄清这个原因,对于解读他的诗作和更好地了解后来他在不得已的情况下走进官场的痛苦心境均有帮助作用。 相似文献
514.
力之 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(4):90-94
“各”之为“略”,更有可能是抄者以“理”改之,而非编撰者“考虑到实际操作的困难程序”,才“用‘略’表示出某种灵活性”。至少,目前是难以据日本所传古抄白文本《文选序》而遂定今传《文选序》中的“各以时代相次”,原本是作“略以时代相次”的。杨守敬《日本访书志》的此古抄白文本《文选》“原于未注本”说,虽为学术界普遍接受,然是说实难以成立。 相似文献
515.
杨载田 《衡阳师范学院学报》1997,(6)
回顾了我国古代杰出的爱国主义旅行家和地质地理学家徐霞客旅行考察我国丹霞地貌风景地貌区的历程,分析了他对我国丹霞地貌形态特征的记载和描述,并论述了其现实意义。 相似文献
516.
人间春雷文苑奇葩--解读《哥德巴赫猜想》兼论诗体化风格 总被引:2,自引:0,他引:2
尹均生 《广播电视大学学报》2003,(1):24-26
徐迟的<歌德巴赫猜想>堪称新时期报告文学的开篇之作.其思想内涵是粉碎"四人帮"之后的一声春雷,是文学界解放思想的响亮号角.徐迟以诗人的气质和风格,创造出的报告文学诗体化艺术,虽为人所称道,但鲜有专人论及.在这篇杰出的报告文学发表25周年之际,笔者试图重新解读它的深刻意义和艺术创造,以此呼唤报告文学多出思想和艺术完美结合的精品. 相似文献
517.
近20年徐特立教育思想研究综述 总被引:2,自引:0,他引:2
李宣平 《湖南第一师范学报》2003,3(1):26-28
从纵向看,近20年的徐特主教育思想研究出现了两次高潮。从横向看,近20年徐研工作主要围绕“徐特立及其教育思想的历史地位与贡献”、“徐特立的教育思想及其当代价值与实践意义”和“徐特立教育思想的形成与发展”等问题来进行。近20年徐特立教育思想研究取得了很大的成绩,但也有不足之处。 相似文献
518.
许地山先生的三种精神 总被引:1,自引:0,他引:1
王盛 《南京晓庄学院学报》2001,17(1):58-61
许地山在二十世纪的中国文坛上,是一个最富有特殊性的人物.在他的身上,突出地并存着三种精神.作为学者、社会活动家,他具有极其宝贵的科学民主精神;作为文学家,他在自己的创作中竭力表现人本主义精神;作为"极健全的社会人",他尤其具有宗教情怀、宗教精神.这些是我们研究他的思想和创作所不应忽视的. 相似文献
519.
张雨林 《山东教育学院学报》2006,21(2):92-95
90年代后,余华不再满足于展示暴力、血腥和苦难,他将笔触深入民间,发现了民间的自足性,民间的那股朴茂的生命力自有其对抗消解苦难的方式。本文结合余华的《活着》、《许三观卖血记》和近作《兄弟》阐述作家对苦难人生进行消解的三种途径。 相似文献
520.
胡承武 《荆州师范学院学报》2008,(2):58-59
许霆案凸现出民主解释法律的重要性。一项充满正义、合法的法律解释,当然包括刑法解释。只有所有参与者平等自由地论证、商谈,才能最终得出科学、合理、合法的解释结论。 相似文献